Le soutien Hollande Obama à Al Nosra, Al Qaeda, Daech (secret de polichinelle) connu depuis 2016 (par le Canard Enchaîné)

Par Julie Amadis

#IpEaVaEaFaF

Le 29/06/2018

"Sans le dire, Barack Obama et, à sa suite, François Hollande ont choisi, pendant deux ans, "de laisser le Front Al-Nosra prendre des forces et foncer sur Damas", selon la formule d'un diplomate. Peu leur importait que ce mouvement soit la filiale syrienne d’Al-Qaïda et qu'il ait pour associés des groupes salafistes aussi violents que Daech Les avions américains ne bombardaient jamais ces braves terroristes, les Rafale et les Mirage français non plus."

Claude Angéli 2016
Canard Enchaîné

Quel est le docteur Frankenstein qui a créé ce monstre ?
Affirmons-le clairement, parce que cela a des conséquences :
ce sont les États-Unis.
général Vincent Desportes 2014

" En sachant que Hollande a réinstallé au pouvoir les terroristes au Mali et a versé 20 à 30 millions d'euros au chef des jihadistes Iyad Ag Ghali,
sa politique en faveur des terroristes syriens n'est pas étonnante.
Elle est dans la droite ligne de ce qu'il a fait à Kidal, Gao, Aguel Hoc et Bamako.... où il a même installé et recyclé plusieurs chefs terroristes recherchés par INTERPOL."

Le LAFARGEGATE est avant tout un #MolinsGATE, un #JusticeGATE.
Un naufrage du simulacre de justice en France!
Cela fait 6 ans que l'Elysée, sous le regard de Michel Mercier, Christiane Taubira, finance, missionne, protège et même recycle les terroristes.
En Côte d'Ivoire, en Libye, en Tunisie, en Syrie, au Mali, au Burkina Faso.
La liste est longue :
FAFN FRCI en Côte d'ivoire , terroristes protégés par LICORNE et ONUCI, et armés par la complicité d'un flic barbouze protégeant des trafics d'or vers le Ghana
Abdelhakim Belhadj Al Qaeda attaquant la Libye avec..... Commando Hubert DGSE DRM
Ansardine MNLA recrutés par le général Puga et missionnés pour attaquer le Mali en janvier 2012
Le même général Puga revient en 2013 avec Hollande..... dans ses bagages Serval.... les principaux terroristes de 2012 : Ahmada Ag Bibi, Nina Wallet Intalou etc...
Le scandale syrien est connu depuis longtemps !

Le procureur François Molins, est comme sa complice Fatou Bensouda, membre du même réseau terroriste qui a organisé le financement DAECH par Lafarge.

#MolinsAuGnouf pas à la #CourdeCassation
François #Molins #AuGnouf avec ses complices qui ORGANISENT PROTEGENT ARMENT FINANCENT le #TERRORISME depuis 2010
le #ComplotTerroriste pas gêné de soutenir un des pires criminels complice #Ansardine #MNLA #DAECH #AQMI #HCUA#LafargeGATE pic.twitter.com/OAuYVOHhmB

— Yanick Toutain (@YanickToutain) 29 juin 2018

Il y a un an et demi, en novembre 2016 Claude Angeli du Canard Enchaîné publiait officiellement ce que dénonçaient des proches du Premier Ministre irakien Maliki et ce qu'avait dénoncé le leader de la gauche tunisienne Chokri Belaid deux mois avant sa création officielle : Al Qaeda comme Daech sont des créatures des USA que Hollande et Obama voulaient installer au pouvoir à Damas.

ARTICLE DU CANARD ENCHAINE DE CLAUDE ANGELI
2 NOVEMBRE 2016

Nouveaux tours et détours américains en Syrie
Après avoir espéré que le Front Al-Nosra, filiale d'Al-Qaida, l'emporterait, sans Daech, sur l'armée de Bachar.

La reconquête totale de Mossoul, la deuxième ville d'Irak, n'est sans doute pas pour demain, et la coalition, dirigée par les Etats-Unis, se fixe pour prochain objectif la reprise de Raqqa, “ capitale » autoproclamée de Daech en Svrie.
Voilà qui prendra du temps, mais, à Washington, les cerveaux phosphorent déjà pour imaginer la suite. Une partition de la Syrie, avec, notamment, une zone accordée aux Kurdes, aurait, semble-t-il, les faveurs du Pentagone.
Et, là, tout se complique. Les Etats-Unis arment les forces kurdes, que conseillent souvent des officiers des forces spéciales US. Or, la Turquie, membre de l'Otan, qui craint plus que tout la création d'une région autonome, voire indépendante, attribuée aux Kurdes et proche de sa frontière, n'a pu admettre un pareil comportement de son allié américain. Aussi Erdogan se considère-t-il aujourd'hui comme l'allié de Poutine, avec lequel il s'est réconcilié, plutôt que celui des États-Unis.
A Washington, cette soudaine complicité entre le chef du Kremlin et un membre important de l'Otan est considérée comme une défaite stratégique pour Obama et son état-major. Voilà qui explique, en partie, que la Maison-Blanche n'ait pas protesté —en signe de bonne volonté ? — quand l'armée turque a récemment pénétré en Syrie et affronté les forces kurdes... armées par les États-Unis. Il est parfois difficile de suivre les détours américains sur le front.

Terroristes très épargnés

Face aux djihadistes, la stratégie mise en musique par le Pentagone est plus directe, sans détour, mais jamais défendue publiquement. Sans le dire, Barack Obama et, à sa suite, François Hollande ont choisi, pendant deux ans, "de laisser le Front Al-Nosra prendre des forces et foncer sur Damas", selon la formule d'un diplomate. Peu leur importait que ce mouvement soit la filiale syrienne d’Al-Qaïda et qu'il ait pour associés des groupes salafistes aussi violents que Daech Les avions américains ne bombardaient jamais ces braves terroristes, les Rafale et les Mirage français non plus. A Washington comme à Paris, aucune explication n'était fournie sur cette complaisance qu'il aurait fallu expliquer ainsi • « Eux seuls peuvent se payer l'armée de Bachar ». Difficile à avouer, en effet, et tout autant difficile de reconnaître que ces djihadistes étaient armés par la Turquie, l'Arabie saoudite et le Qatar, nos présumés amis. David Petraeus, ancien patron des forces américaines en Afghanistan et en Irak, devenu ensuite directeur de la CIA, s'est, lui, montré bien plus franc. Le 31 août 2015, sur le site The Daily Beast » il avait invité les dirigeants des États-Unis à s'allier ouvertement avec Al-Qaida pour se sortir du bourbier syrien et, accessoirement, vaincre Daech. A la fin de septembre 2015, le Front Al-Nosra et ses alliés s'approchant de Damas, prêts à y planter leurs drapeaux noirs, Poutine n'a pas admis qu'un mouvement terroriste puisse prendre possession d'une partie de la Syrie qui abrite des bases militaires russes. Il ne s'est donc plus limité à armer et à conseiller Bachar il a envoyé avions, hélicoptères, commandos et navires de guerre défendre son protégé. A jouer ainsi avec le feu djihadiste. au risque de voir s'installer à Damas des mouvements terroristes, et non pas les opposants démocrates qu'ils disent soutenir, les Etats-Unis ont un interlocuteur de plus sur le terrain. et bien équipé. Claude Angeli « Le Canard enchaîné » - mercredi 2 novembre 2016"

Le Général Desportes en 2014 au Sénat dénonçait Daech comme création des Etats-Unis. Il avait accusé :

Quel est le docteur Frankenstein qui a créé ce monstre ? Affirmons-le clairement, parce que cela a des conséquences : ce sont les États-Unis. Par intérêt politique à court terme, d’autres acteurs – dont certains s’affichent en amis de l’Occident – d’autres acteurs donc, par complaisance ou par volonté délibérée, ont contribué à cette construction et à son renforcement. Mais les premiers responsables sont les Etats-Unis. Ce mouvement, à la très forte capacité d’attraction et de diffusion de violence, est en expansion. (Compte rendu de Commissions au Sénat)

Hollande fin août 2013 quémandait à Obama l'autorisation de renverser Assad pour y mettre Daech.
Il était prêt à faire la guerre à la Syrie contre Assad pour installer Al Nosra et DAECH à Damas, mais Obama ne donnant pas son accord, Hollande abandonnera ce qu'il avait prévu initialement.

"Vendredi 30 août 2013. 18 heures. Rue du Faubourg-Saint-Honoré, un doux soleil de fin d’été éclaire le palais présidentiel. Dans cinq minutes très précisément, la ligne sécurisée qui relie l’Elysée à la Maison-Blanche, à Washington, va être ouverte. Une traductrice est déjà présente dans le bureau présidentiel. « Je parle et comprends l’anglais, mais nous voulions être précis », explique François Hollande, qui nous reçoit juste après ce moment potentiellement historique. Quelques conseillers sont assis face au chef de l’Etat. Les visages sont tendus, chacun mesure la gravité du moment.

Le président, lui, est courbé sur sa table de travail, occupé à relire et à griffonner des notes. Il prépare l’entretien le plus important, peut-être, de ce début de quinquennat. Dans quelques minutes, il pourrait donner l’ordre à ses armées de lancer une attaque aérienne sur la Syrie. C’est en tout cas le but de cette conversation avec Barack Obama, calée depuis le lundi 26 août : sanctionner enfin Bachar Al-Assad, coupable d’avoir usé de l’arme chimique contre ses populations civiles, comme l’avait d’ailleurs documenté Le Monde. Le Monde

Hollande était encore plus impliqué qu'Obama pour installer Daech à la place d'Assad.
On peut même supposer que les réseaux d'Hillary Clinton tentaient de faire faire par la France ce que des secteurs importants de Langley et du Pentagone commençaient à refuser de le faire : donner le pouvoir aux jihadistes à Damas.

 En sachant que Hollande a réinstallé au pouvoir les terroristes au Mali et a versé 20 à 30 millions d'euros au chef des jihadistes Iyad Ag Ghali, sa politique en faveur des terroristes syriens n'est pas étonnante. Elle est dans la droite ligne de ce qu'il a fait à Kidal, Gao, Aguel Hoc et Bamako.... où il a même installé et recyclé plusieurs chefs terroristes recherchés par INTERPOL.

LIRE AUSSI :

Ce sont Sarkozy, Fillon, Juppé, Baroin et le général Puga qui ont envoyé les jihadistes attaquer le Mali avec la complicité du président ATT 

 

LafargeGATE L'attaque Bataclan par DAECH financée par Hollande, Puga, Macron, Le Drian, Valls, Ayrault, Bajolet on attend l'arrestation de tout le réseau : Élysée Matignon Quai d’Orsay DGSE DGSI et DRM

 

1er Avril 2017 : des propriétaires sont contents de faire "une bonne farce" à leur locataire en les expulsant et en les transformant en SDF !

Par Julie Amadis

#IpEaVaEaFaF

Le 1 avril 2017

A la bonne farce, aujourd'hui samedi 1er avril 2017, pleins de propriétaires farceurs attendaient avec impatience le jour des farces pour faire une bonne farce aux locataires.
La bonne farce de les transformer en SDF.
Ils ont sabrer le champagne tout impatients du 1er avril, le jour des farces.

Ceci n'est pas une blague, très sérieusement... Aujourd'hui 1er Avril 2017, les locataires qui n'auront pas payé leur loyer pourront être expulsés !

"Après cinq mois d'interruption, avec la «trêve hivernale» du 1er novembre au 31 mars, les expulsions locatives vont reprendre dès lundi, ainsi que les coupures d'électricité pour factures impayées." Le Parisien

 Les expulsions de locataires sont de plus en plus importantes. Les personnes précaires et sombrant dans la misère sont de plus en plus nombreuses, et les loyers de plus en plus élevés. Il est donc logique que les expulsions augmentent chaque année. Elles ont augmenté de 24% en 1 an.

Selon la fondation Abbé Pierre, les expulsions risquent d'atteindre un nouveau niveau record. En 2015, 168 775 procédures judiciaires ont été intentées en vue d'une expulsion locative. Environ 127 000 ont abouti à une décision d'expulsion. 67 406 ménages ont fait l'objet d'un tel « commandement » à la suite d'une décision de justice prononçant l'expulsion. Et 14 363 expulsions ont été réalisées avec l'intervention des forces de l'ordre, soit 24% de plus que l'année précédente. Le Parisien

Une partie de ces personnes expulsées n'auront nulle part où aller pour s'abriter. Elles appelleront le 115, un numéro de téléphone qui sert à trouver une place dans un centre d’hébergement d'urgence. Le Canard Enchainé est allé enquêter à cette centrale téléphonique du Samu Social de Paris, ils décrivent comment ça se passe :

Jour et nuit, au Samu social de Paris, une cinquantaine écoutants » font les trois-huit, casque de téléphone à l'oreille. Sur leur ordi : une liste de sans-abri, un résumé de leur vie, le sort qui leur est fait. Une place ici, ou la rue. DNP », comme ils disent pudiquement, pour "demande non pourvue ». Le Canard Enchaîné

Une partie d'entre eux auront attendu au standard et dépensé une communication téléphonique pour rien... Ils feront partis des DNP, demande non pourvue comme ils disent dans leur jargon.
Une bonne partie d'entre ces expulsés du 1er avril auront ce type de conversation avec leur interlocuteur du Samu Social :

« Alors, là, monsieur, nous n'avons plus de place. — On m'a dit ça hier. — Il faut rappeler demain. — Mais, ce matin, on m'a dit d'appeler ce soir ! » Le Canard Enchaîné

Les demandes non pourvues sont majoritaires. Un exemple pour octobre 2015 (information la plus récente trouvée), dans toute la France, 64% des personnes qui ont appelé le 115 n'ont pas eu de réponse positive. Il y a une augmentation constante du nombre de "DNP demande non pourvue". Autrement dit les SDF appellent trois quart du temps pour rien, pour se retrouver à dormir dehors un soir de plus !

Parmi l’ensemble des demandes, 64% n’ont donc pas donné lieu à un hébergement. L’essentiel de ces non-attributions correspond à des demandes non pourvues faute de places disponibles (71 %). Les demandes non pourvues ont progressées de 10 % entre octobre 2014 et octobre 2015 et elles touchent particulièrement les personnes en famille (66 % des DNP totales) - majoritaires parmi les demandes reçues par le 115. La situation se dégrade également pour les femmes seules, avec

une augmentation des DNP de 23 %. A l’inverse les hommes seuls ont été moins confronté à l’absence de réponse pour absence de places (- 13 %), effet également de la baisse des demandes exprimées.(FNARS : Baromètre du 115)

Alors ces personnes faisant l'objet d'une "Demande Non Pourvue" au 115 dormiront dehors cette nuit.

Le nombre de sans abri est de 143000 en 2017 selon la Fondation Abbé Pierre.

Dans la rue, sans abri, sans eau, sans rien, on meurt très vite.

Selon le collectif "les morts de la rue", 501 personnes SDF sont mortes en 2016 et l'espérance de vie est de 49 ans.

Encore hier, on apprend qu'un SDF nommé Darius est mort dans le 9ème à Paris.

https://twitter.com/l_peillon/status/847888768778592256 Les SDF ne meurent pas que l'hiver. Décès hier soir, sur le trottoir, de Darius, la quarantaine, dans le 9e à Paris.

En 1 siècle rien n'a changé pour les SDF. Le descriptif que fait Jack London dans le peuple de l'abîme

au début du XX° siècle est le même.
Jack London a fait de l'observation participante en devenant SDF dans les rues de Londres en 1902. Il avait 26 ans et il raconte à quel point il est difficile de se faire virer des centres d’hébergement tous les matins.
C'est toujours la même chose les gens qui appellent le 115 sont en très grande majorité "accueillis" pour une seule nuit ! Le lendemain ils sont à nouveau dans la rue.




Pascal Noblet,  haut fonctionnaire qui vient de prendre sa retraite, raconte son expérience et dénonce la logique étatique du "temporaire" :

Pascal Noblet Dysfonction publique

"Là où le bât blesse c'est qu'au nom de cette exigence vertuaire sont mises en œuvre des politiques d'insertion où l'aide apportée est toujours considérée comme temporaire. Un toit est offert mais c'est pour une nuit, une semaine ou quelques mois (...)" p 199 Dysfonction Publique

Et nombreux sont les centres sales sans aucune intimité. Les SDF les connaissent bien, c'est là qu'ils atterrissent la plupart du temps quand il demande une place d’hébergement au 115. L'un d'entre eux au 115 prévient directement qu'il ne veut pas du pire des centres appelé "la Boulangerie".

Lui, 36 ans, téléphone tous les jours à G heures et rappelle, et rappelle « C'est pour dormir, mais pas à la Boulangerie, s'il vous plaît. » Surnommée « la Morgue » par les gens de la rue, la Boulangerie est un gigantesque foyer où il ne fait pas bon atterrir. (Le Canard Enchaîné)

CONCLUSION

Le crime sanitaire des patrons du CAC40 touche maintenant l'Occident.
100000 bébés africains sont morts à cause du génocide sanitaire des patrons Franceàfric en 25 ans.
Des enfants, des femmes et des enfants meurent dans les rues des villes de France tous les jours .
L'espérance de vie des SDF en France et des esclaves de Bolloré payés 50€/mois ne dépasse pas 50 ans...
L'Occident se tiermondise... Au Sud comme au Nord, des humains meurent parce qu'on leur vole leur droits d'auteur ancestraux qui leur permettraient de vivre dignement...

L'école française championne des inégalités

Par Julie Amadis

#IPEAVAEAFAF

Le 27/01/16
la France est même l'un des pays
les plus inégalitaires de l'OCDE,
après la Slovaquie et la Hongrie »

« Mettre l'école sous le signe de la compétitivité,
c'est inciter à la corruption,
qui est la morale des affaires ». Raoul Vaneigem

Le Canard Enchaîné rappelle que l'école française ne traite pas bien les enfants de pauvres et d'immigrés.

Mercredi 20 janvier, le Canard Enchaîné titrait
« Élèves pauvres et enfants d'immigrés à mauvaise école ».

L'école française est championne des inégalités.

Le Canard Enchaîné poursuivait :

« Principale critique de l'OCDE et récurrente depuis plusieurs années : la faible réduction des inégalités éducatives. Dans aucun autre pays l'échec scolaire n'est à ce point lié à l'origine sociale des élèves. »

  L’ÉCOLE FRANÇAISE ET SES PIÈTRES RÉSULTATS PISA

Mais la France est aussi championne des mauvaises performances de ses élèves.

« En 2012, la France a perdu 22 points en ce qui concerne la culture mathématique depuis 2000. (chiffres tirés du groupe ALPHA centre d'étude et prospective)La "performance" des élèves français en mathématiques a diminué de 16 points entre 2003 (511) et 2012 (495), ce qui en neuf ans fait passer la France des pays dont la performance est supérieure à la moyenne de l'OCDE aux pays dont la performance est dans la moyenne de l'OCDE (494 dans l'étude 2012). (Sciences et avenir) publié le 03/12/2013 La France parmi les mauvais élèves de l'enquête PISA 2012 S'agissant de la compréhension de l'écrit, les résultats de la France sont meilleurs (505 points contre 496 dans Pisa 2009), au-dessus de la moyenne des pays de l'OCDE (496), une amélioration observée depuis 2009 après un recul sensible dans les études 2003 et 2006.En sciences, le niveau de la France reste stable depuis 2006 avec 499 points (contre 501 en moyenne dans les pays de l'OCDE et 498 points dans Pisa 2009). (Sciences et avenir) publié le 03/12/2013 La France parmi les mauvais élèves de l'enquête PISA 2012

Ces mauvais résultats globaux ne sont pas très étonnants. Quand on délaisse une partie des élèves, ce sont tous les élèves qui en pâtissent. C'est l'analyse de Christian Baudelot et Roger Establet.

Les inégalités s'aggravent d'année en année.

« C'est en France que l'on observe l'un des plus grands écarts au sein de l'OCDE entre les 10 % d'élèves les meilleurs et les 10 % les moins performants. Et le fossé entre le groupe des meilleurs et celui des moins forts s'est creusé de 34 points entre 2003 et 2012, alors qu'il s'est réduit de 3 points en moyenne dans l'OCDE, de 20 points en Pologne, et même de 45 points en Allemagne ! » Alternative économique Éducation : ce qu'il faut retenir de PISA 2012, Laurent Jeanneau, 13/12/2013 

Les plus performants sont les plus riches et les moins bons les plus pauvres.

« Autre spécificité française, l'origine sociale pèse lourdement sur les résultats scolaires : 22,5 % des résultats des élèves français en mathématiques s'expliquent par l'influence du milieu social, contre 15 % en moyenne au sein de l'OCDE. De ce point de vue, la France est même l'un des pays les plus inégalitaires de l'OCDE, après la Slovaquie et la Hongrie » Alternative économique Éducation : ce qu'il faut retenir de PISA 2012, Laurent Jeanneau, 13/12/2013 

Ce qui veut donc dire que tout est mis en œuvre pour favoriser la reproduction sociale et écraser le potentiel des enfants de pauvres.

La France est aussi en haut du palmarès des élèves anxieux.

LES ÉLÈVES FRANÇAIS SONT ANXIEUX

Le rapport PISA révèle que les enfants français se sentent « mal à l'école » (L'élitisme Républicain Baudelot et Establet).
Christian Baudelot et Roger Establet ont analysé le rapport PISA 2006 et en concluent que « les élèves français sont deux fois moins nombreux que les autres pays de l'OCDE à « se sentir chez eux à l'école ».
Les élèves issus de milieux défavorisés sont parmi les plus anxieux.
Stanislas Dehaene, professeur et chercheur en psychologie cognitive analyse le rapport PISA 2012 et écrit :

« En France, les élèves issus d’un milieu socio‐économique défavorisés n’obtiennent pas seulement des résultats nettement inférieurs, ils sont aussi moins impliqués, attachés à leur école, persévérants, et beaucoup plus anxieux par rapport à la moyenne des pays de l’OCDE. »

POURQUOI LA FRANCE EST - ELLE CHAMPIONNE DES INÉGALITÉS ?

L'OBJECTIF PREMIER EST DE REPRODUIRE LES CLASSES SOCIALES

L'objectif est de reproduire des classes sociales spoliatrices.
Ces classes sont la Formoisie (bourgeoisie des diplômes) et la Bourgeoisie.
Ce sont elles qui ont le pouvoir... Ce sont elles qui décident des orientations de l'école, ce sont elles qui enseignent.
Comme le souligne Pierre Bourdieu, les enseignants formois par définition et issus dans leur majorité de la classe formoise sont persuadés du bien fondé du système et le perpétuent.

"Produits d'un système voué à transmettre une culture aristocratique dans son contenu et dans son esprit, les enseignants sont enclins à en épouser les valeurs avec d'autant plus d'ardeur peut-être qu'ils lui doivent plus complètement leur réussite universitaire et sociale. En outre, comment n'engageraient-ils pas, même et surtout à leur insu, les valeurs de leur milieu d'origine ou d'appartenance dans leurs manières de juger et dans leurs façons d'enseigner ? "(P.Bourdieu L'Ecole conservatrice. Les inégalités devant l'école et devant la culture, Revue française de Sociologie, 1966)

  L’ÉCOLE FAVORISE LES CODES SOCIAUX DES CLASSES DOMINANTES

Alors comme le disait Bourdieu, les codes de l'école sont les codes des classes dominantes.

(...) la tradition pédagogique ne s'adresse en fait, sous les dehors irréprochables de l'égalité et de l'universalité, qu'à des élèves ou des étudiants qui sont dans le cas particulier de détenir un héritage culturel conforme aux exigences culturelles de l'école. Non seulement elle exclut l'interrogation sur les moyens les plus efficaces de transmettre complètement à tous les savoirs et le savoir-faire qu'elle exige de tous et que les différentes classes sociales ne transmettent que très inégalement, mais encore elle tend à dévaloriser comme « primaires au double sens de primitives et de vulgaires) et, paradoxalement, comme «scolaires les actions pédagogiques tournées vers de telles fins. Ce qui n'est pas un hasard si l'enseignement primaire supérieur qui, lorsqu'il était en concurrence avec le lycée classique, dépaysait moins les enfants originaires des classes populaires, s'attirait le mépris de précisément parce qu'il était plis explicitement et plus méthodiquement  scolaire ». (P.Bourdieu L'Ecole conservatrice. Les inégalités devant l'école et devant la culture, Revue française de Sociologie, 1966)

Ceux qui réussissent ne sont pas les plus intelligents, mais ceux qui connaissent les codes. Donc, ce sont les enfants issus des classes dominantes.

LES PARENTS DE MILIEUX DÉFAVORISES SONT DISTANTS PAR RAPPORT A L’ÉCOLE QUI LES EXCLUT ET EXCLUT LEURS ENFANTS

Le rôle de reproduction sociale de l'école est de moins en moins facilement dissimulable. Les parents des milieux défavorisés l'ont compris et/ou le ressentent. Ils se montrent ainsi distants vis à vis de cette institution.

Très récemment, Christian Laval, Francis Vergne, Pierre Clément et Guy Dreux ont écrit « La nouvelle école capitaliste ». Ils expliquent comment l'école s'est marchandisée et libéralisée. Cet état de fait a aggravé les inégalités et exclu les classes populaires du savoir. L'école pour eux est synonyme d'exclusion. Ils s'en méfient donc et s'en éloignent.
Les auteurs du livre écrivent :

« La plupart des conduites d'évitement de la part des parents ne sont pas difficiles à déchiffrer. Elles témoignent de la hantise d'un contexte social qui pénaliserait leurs enfants, de la peur des mauvaises influences qui risqueraient d'exercer des élèves peu aptes, voire hostiles, au travail scolaire dans les écoles populaires quand elles sont le « réceptacle des problèmes sociaux du quartier ».

DEUXIÈME OBJECTIF : TRANSFORMER LES ENFANTS
 NATURELLEMENT INNOVANTS EN RÉPÉTANTS DOCILES

 S'ajoute à cette lutte de classes pour une école reproductrice de classes spoliatrices, une lutte de strates des adultes Répétants envers des enfants Innovants.

Les enfants sont des Innovants.

" TOUS LES ENFANTS sont membres de la strate des Innovants.
Tous les enfants sont des Innovants découvreurs
Tous les enfants sont des Innovants inventeurs.
Tous les enfants sont des Innovants créateurs.
Le savoir plus la bonne foi produit de la gentillesse.
Cette découverte est un des socles de la science psychologique à construire.
Mais les mêmes ingrédients font que les enfants sont tous des REdécouvreurs conceptualisateurs, tous de RE-inventeurs et tous de CREATEURS artistiques." (Revactu Yanick Toutain)

Mais ce caractère innovant des enfants n'est absolument pas respecté. Pire. Il est détruit.
Au fur et à mesure que les enfants grandissent, leur potentiel créatif et innovant s'étiole pour finir par disparaître.
A la place, née peu à peu un individu obéissant à des normes sociales qui n'ont pas de fondement logique. Un individu, qui, à force d'obéir, de recevoir des ordres, de recevoir des violences verbales et parfois physiques aussi, perd toute envie de créer, d'explorer et de découvrir. Le voilà bien prêt à entrer dans le monde des adultes "moutons", "pathologistes consuméristes" et Répétants.
En même temps que ses capacités créatives se détruisent, ses capacités d'empathie et de solidarité s'abîment.
Apprendre à "obéir" à une autorité juste parce que la personne à un statut hiérarchique élevé construit des individus capables d'aller jusqu'à tuer... Tuer, juste parce que une autorité légitimée par une organisation sociétale le leur a demandé.
Les expériences psychologiques organisées par Stanley Milgram entre 1960 et 1963 prouvent que face à une autorité la très grande majorité des Etasuniens envoyaient des décharges électriques tellement importantes qu'elles auraient pu tuer le cobaye comédien.
Cette expérience a été racontée dans le film d'Henri Verneuil "Comme Icare". La vidéo ci- dessous en est un extrait.

COMMENT FAIT L'ÉCOLE FRANÇAISE POUR EMPÊCHER
 LES ENFANTS DE PAUVRES DE RÉUSSIR ?

Pour que le diplômé puisse « vendre » son diplôme sur le marché du travail, il faut que ceux qui le détiennent soient peu nombreux. Le futur diplômé a donc intérêt financièrement à ce que ses camarades de classe échouent.
La dynamique de classe devient la loi de la jungle, loi du plus fort dans laquelle il faut écraser l'autre. Nombreux sont les étudiants d'écoles élitistes qui ont témoigné de cela. Je l'ai moi même vécu et subi en tant qu'étudiante (surtout quand je préparais le concours de professeur des écoles en Master Enseignement).
Raoul Vaneigem conclut ainsi que « mettre l'école sous le signe de la compétitivité, c'est inciter à la corruption, qui est la morale des affaires ».
La compétition est antagoniste à l'art et à la véritable science. Il n'y a pas de « performance » dans la création ni dans la découverte !
Le diplôme implique un système d'évaluation, de notes. Les notes humilient les élèves les plus en difficulté et les figent dans l'échec par une étiquette de "mauvais élève".
"Donner des notes" sous tend une pédagogie autoritaire. Seule une autorité hiérarchique a le pouvoir d'émettre une notation, de porter un jugement sur un individu et de choisir les critères de ce jugement.
Jean Piaget considère que le pouvoir suprême que détient le maître d'école entrave les capacités réflexives de l'enfant.

« Le prestige qu'il possède aux yeux de l'enfant fait que celui-ci accepte toutes faites les affirmations émanant du maître et que l'autorité le dispense de réflexion ». (Piaget 1959 p 269 dans L'apprentissage coopératif d'Alain Baudrit p 14)

De même Jean Houssaye dénonce ce rapport d'autorité éducative qui développe le sentiment de peur chez l'élève :

"Dès lors le rapport d'autorité entre l'éducateur et l'éduqué ne peut être qu'un rapport vertical, où le supérieur ordonne au nom de son âge et où l'inférieur obéit sans contestation. un tel rapport d'autorité implique des techniques éducatives basées sur la contrainte et la peur. La peur est le moyen que l'éducation traditionnelle utilise pour faire respecter les règles, les lois et les préséances vitales qui ordonnent toute la vie sociale." p 9 Jean Houssaye La Pédagogie traditionnelle  

Le diplôme, les notes impliquent une pédagogie de l'ennui et de la Répétition. Les diplômes attestent d'abord de la restitution des connaissances.
Le bachotage, le par cœur, la répétition de résolutions d'exercices mobilisant un processus intellectuel identique à chaque fois sont la base de la pédagogie traditionnelle - pédagogie très majoritairement pratiquée dans les classes.
Jean Houssaye montre que la pédagogie traditionnelle est celle des enseignants en France dans leur très grande majorité.

« A l'issue de ce parcours, nous pouvons donc l'affirmer sans ambiguïté : la pédagogie traditionnelle existe, la pédagogie traditionnelle est contemporaine. Les spécialistes de l'éducation ne cessent d'en parler. Dans les propos tenus, il faut d'abord retenir ceci : le changement dans le système scolaire ne se fait pas. » Jean Houssaye La pédagogie traditionnelle éditions Fabert p 74

Les innovations n'entrent quasiment pas à l'école.

« L'innovation pédagogique, à l'échelle de l'institution, est un échec ; elle ne produit pas d'effets positifs pour une raison majeure : elle n'est pas mise en œuvre et l'immobilisme des acteurs est patent. Et pourtant le cœur de l'école est touché, tant par rapport aux savoirs que par rapport aux comportements. » Jean Houssaye La pédagogie traditionnelle éditions Fabert p 74

Les pédagogues innovants comme Celestin Freinet et Alexander Sutherland Neill, Maria Montessori étaient opposés aux notes. Leur pédagogie basée sur l'expérimentation, l'exploration et la découverte ne pouvaient pas être adaptée à un système de notation et de délivrance de diplômes.

Ces pédagogies qui respectent l'enfant Innovant sont ultra minoritaires en France. Comme le dit Jean Houssaye c'est la routine qui domine.

"Individualisme donc, routines ensuite. Durand (2001) souligne combien la préservation des routines sécurisantes entre en jeu dans la permanence de la pédagogie traditionnelle. Quels que soient les disciplines enseignées et les enseignants concernés, les routines prédominent ; les constantes et les régularités marquent la vie dans la classe." Jean Houssaye La pédagogie traditionnelle éditions Fabert p 37 

Les diplômes, les examens de toutes sortes, les notes sont les outils pour exclure définitivement une partie des enfants du monde de ceux qui apprennent et qui savent.
Comment continuer à « aimer » apprendre quand vous avez vécu l'exclusion et porté l'étiquette de celui ou celle qui n'est pas intelligent.
Comme la science est incarnée par l'école dans notre société, les exclus du système scolaire fuient la découverte et la science pour se protéger.
Concernant la créativité, « ces exclus scolaires » ne semblent être ni plus ni moins créatifs que les autres. Certains ont été trop « cassés » pour avoir pu garder un « élan créatif » en eux, d'autres ont réussi à résister par l'art. Mais dans ce processus d'exclusion, on a appris à tous les enfants à « accepter l'injustice » et les « inégalités ». Ainsi qu'à se mentir pour accepter inacceptable.
L 'opération mentale qui consiste à se mentir contribue peut être aussi à la destruction des capacités
créatives.

Il suffit de discuter 30 minutes avec n'importe quel jeune scolarisé pour se rendre compte que les chiffres du Canard Enchaîné ne sont que la partie émergée d'une situation bien plus grave.