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samedi 20 février 2021

Les héritiers de Thiers - gauche socialofasciste et stalinofasciste avec et droite fascisto-sarkozyste - feignent un combat à l'occasion du 150° anniversaire de la Commune de Paris 1871 ! Nous humanocrates exigeons encore l'application de ses institutions : des élus et des fonctionnaires tous transformés en délégués révocables par le peuple à tout moment.

Dessin de Jean Vautrin issu de la Bande-dessinée Le Cri du Peuple

Par Julie Amadis
et Yanick Toutain
#IpEaVaEaFaF
19/02/2021

"La structure de la colonne reposait sur3 : le « groupe » (grupo) ou « peloton » (pelotón) de vingt-cinq hommes était l'unité de combat la plus simple. Les soldats choisissaient eux-mêmes un délégué, révocable à tout moment, chargé de les représenter"

Rien d'étonnant de voir ce Patrick Bloche se faire passer pour un héritier de la Commune de 1871 quand il prend pour chefs des leaders socialo-fascistes faisant depuis 2013 la chasse aux révolutionnaires : Vincent Peillon et Benoit Hamon

Le CV contre-révolutionnaire de ces deux imposteurs est édifiant : les deux comparses - Peillon et Hamon avait envoyé en première ligne un agent provocateur - l'inspecteur d'académie adjoint Serge Tillmann - ne reculant devant aucun mensonge et récompensé depuis - directeur général du Lycée français au Qatar. Un membre du complot terroriste rejoignant un des principaux QG du terrorisme, les protecteurs d'Ansardine et Daech, ce sont des aveux signés qui le mèneront en prison pour des décennies !!


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VENDREDI 3 MARS 2017

Les mesures urgentes de la SHF Société Humaine de France (motion présentée au prochain CNRF Comité National Révolution Française) (V2.2)

Projet de panstitution mondiale (version 1.6.3) (liste de règles rendant illégales toutes constitutions antérieures et ultérieures)

Les héritiers de Thiers - gauche socialofasciste et stalinofasciste avec et droite fascisto-sarkozyste - feignent un combat à l'occasion du 150° anniversaire de la Commune de Paris 1871 ! Nous humanocrates exigeons toujours l'application de ses institutions : des élus et des fonctionnaires tous transformés en délégués révocables par le peuple à tout moment.


Avec l'aide de la droite hypocrite, Patrick Bloche, héritier de Thiers, (ennemi de l'humanocratie, membre du complot Peillon-Hamon pour chasser les révolutionnaires de la fonction publique en organisant leur révocation à vie), se fait passer pour un héritier de ses ennemis qui sont les révolutionnaires humanocrates Communeux

Patrick Bloche, l’adjoint socialiste d’Anne Hidalgo, qui préside la séance, ponctue cette diatribe d’une phrase : « Ce qui me rassure, c’est que je crois au clivage entre la gauche et la droite, et vous l’avez illustré parfaitement, cent cinquante ans après la Commune. » Le Monde

Belle ruse que celle de la droite pour redorer l'image de leurs adversaires et empêcher la résurgence des institutions de la Commune de 1871

Rien d'étonnant de voir ce Patrick Bloche se faire passer pour un héritier de la Commune de 1871 quand il prend pour chefs des leaders socialo-fascistes faisant depuis 2013 la chasse aux révolutionnaires : Vincent Peillon et Benoit Hamon

Le CV contre-révolutionnaire de ces deux imposteurs est édifiant : les deux comparses - Peillon et Hamon avait envoyé en première ligne un agent provocateur - l'inspecteur d'académie adjoint Serge Tillmann - ne reculant devant aucun mensonge et récompensé depuis - directeur général du Lycée français au Qatar. Un membre du complot terroriste rejoignant un des principaux QG du terrorisme, les protecteurs d'Ansardine et Daech, ce sont des aveux signés qui le mèneront en prison pour des décennies !!

[Patrick Bloche]  est le directeur de campagne de Vincent Peillon pour la primaire citoyenne de 201715.

Après la victoire de Benoît Hamon à la primaire citoyenne de 2017, il est nommé responsable thématique « Culture » avec Frédéric Hocquard de sa campagne présidentielle16,17.

CHASSE AUX REVOLUTIONNAIRES A L'ECOLE VALMY DU HAVRE
L'INSPECTEUR D'ACADEMIE SERGE TILLMANN MISSIONNE PAR VINCENT PEILLON ET BENOIT HAMON 

Le 8 avril 2014 - une semaine après ma suspension sans motif - l'Inspecteur d'Académie du Havre, l'Inspecteur de circonscription et les directeurs de Valmy 1 et 2 organisaient une réunion pour les parents d'élèves des deux écoles.

UNE TRIBUNE POLITIQUE ANTI JULIE AMADIS, PRO-FRANCEAFRIC, PRO-VIOLENCE A ENFANTS DÉGUISÉE EN RÉUNION D'INFORMATION POUR LES PARENTS D’ÉLÈVES


L'annonce de la réunion où
je n'étais pas conviée
La réunion du 8 avril 2014 a eu lieu suite à ma suspension de mon poste d'institutrice sans aucun motif.

Des parents délégués sont venus le jeudi 3 avril devant l'école pour informer les parents de ma suspension et protester. Ils ont distribué des tracts. Des policiers sont venus ce même jour  faire la propagande des coups contre les enfants comme méthode d'éducation efficace (source).

L'inspection académique n'avait pas imaginé une riposte de parents d'élèves suite à cette suspension sans motif. Cette action militante du jeudi 3 avril leur a montré que ce n'était pas si simple de suspendre un institutrice appréciée des enfants, en toute illégalité !
D'autant plus qu'un enfant est venu se plaindre auprès d'une mère d'élève qui militait pour ma réintégration que "son maitre le tapait" ce même 8 avril .

Lettre d'exclusion pour 2 ans de mon poste d'institutrice
après avoir dénoncé des violences à enfants en 2008
(persécution de mon inspecteur)
Alors l'Inspection et les deux directeurs d'école ont décidé d'organiser une réunion pour légaliser ma suspension. L'objectif était de me faire passer pour quelqu'un de dangereux ! Qui a des idées politiques dangereuses. Les parents ont - d'après le témoignage de Séverine Breton - demandé ma réintégration dans l’intérêt des enfants. On les a envoyé voir la psychologue de l'école ! Ces gens là se contrefichent complétement des enfants !
"D'autres parents réclament le retour de Mme Amadis pour les enfants.
De là, la directrice conseille aux parents de prendre rendez-vous avec la psychologue de l'école.
Eh oui, ils préfèrent envoyer les enfants en thérapie plutôt que de réintégrer Mme Amadis. C'est le monde l'envers." (témoignage de Séverine Breton, parent d'élève délégué Valmy 1)

UNE TRIBUNE POLITIQUE CONVOQUEE PAR L'IA SERGE TILLMANN

Cette réunion était en fait une tribune politique anti Julie Amadis.

Voici le compte rendu qu'en font deux des parents délégués élus de l'école Valmy dans une lettre adressée au ministre le 16 avril 2014 :
"4° Provocation : RÉUNION DIFFAMATOIRE ET INSULTANTE DE M. TILLMANN devant tous les parents de l'école
Propos diffamatoires tenus par l'inspecteur d'académie du Havre M. Serge Tillmann. Depuis l'accusation ahurissante contre Mme Amadis d'être adversaire de la Françafrique ( provocant l'interruption de Yazid Meddad.... jusqu'à des imputations toute aussi ahurissantes d'antisémitisme. Des propos tenus dans une réunion publique dont nous n'aurons certainement jamais le compte-rendu." (source copie du blog de Séverine Breton déléguée des parents d'élèves)

lettre de dénonciation des directeurs
de Valmy 1 et 2.
Ils n'ont jamais fait de lettre de
dénonciation de leur collègue
qui tape les élèves depuis 20 ans
Pendant une heure j'ai été - en mon absence - injuriée par ces quatre personnes de pouvoir !

ILS M'ONT TRAITEE D'ANTISEMITE

J'ai été traitée d'antisémite, Alors que je combats cela depuis des années... Ensuite, ils ont fait référence à mon combat antifrançafric et j'ai été présentée comme quelqu'un de dangereux.

INTELLIGENCE AU SERVICE D'UNE PUISSANCE ETRANGERE

Et un peu plus tard, vers la fin de la réunion le directeur Mr Clabaut a proclamé :
"C'est une intelligence au service d'une puissance étrangère"

VENDREDI 11 AVRIL 2014


"Intelligence avec une puissance étrangère" une insulte couramment utilisée contre les anti esclavagistes du 18° au 21° siècle




LES CIBLES DES CHEFS DE BLOCHE : LES MILITANTS
PRO DELEGUES REVOCABLES 

Le directeur de campagne de Vincent Peillon de 2017, Patrick Bloche, se présente comme pro Commune de Paris alors qu'il a soutenu celui qui a suspendu le 28 mars 2014 de son poste d'institutrice sans aucun motif, pour faire taire une militante pro délégués révocables. 

SOCIALO-FASCISTES COMPLICES D'UN GENOCIDE

Il est donc logique pour Patrick Bloche d'être l'élu d'un parti criminel en Afrique, dont les figures principales ont organisé le génocide au Rwanda (François Mitterrand, Hubert Védrine), un génocide qui a fait 800 000 morts.


Rwanda : un génocide Mitterrand DGSE armée française ! La vérité toujours censurée depuis 1994

Révoquer en 2016 - suite de la répression judiciaire sarkozysto-hollande de 2011-2015 puis de la répression professionnelle de 2013-2014 - une militante anti Franceàfric pro Commune de Paris, pro délégués révocables n'a donc rien d'étonnant.

lundi 18 juillet 2016


Qu'est-ce qui inquiétait ces gredins ? Deux choses. D'abord, évidemment la mise en lumière de leurs crimes en Afrique. 
Mais ensuite, la perpétuation de la propagande en faveur des institutions de la Commune de Paris - les élus et les fonctionnaires transformés en délégués révocables. La propagande en faveur du quota #1pour500 de la révolution russe de 1905, en faveur du quota #1pour1000 des 2 révolutions russes de 1917.
La propagande en faveur du quota #1pour25 des révolutionnaires anarchistes CNT et marxistes POUM de 1936.
"La structure de la colonne reposait sur3 : le « groupe » (grupo) ou « peloton » (pelotón) de vingt-cinq hommes était l'unité de combat la plus simple. Les soldats choisissaient eux-mêmes un délégué, révocable à tout moment, chargé de les représenter"

Il fallait assassiner socialement ceux qui persistaient à rappeler ce qu'était le vrai programme de la Commune de Paris. Et pas les bobards des mélenchonistes, hypocrites ennemis de la transformation des fonctionnaires en délégués révocables par le peuple.

Critique égaliste humanocrate du programme Constituante 6° République de Mélenchon pour défendre la bourgeoisie

L'AMELIORATION DU QUOTA DE LA COMMUNE PAR LES REVOLUTIONNAIRES RUSSES

Les Communeux - que leurs adversaires traitaient de "Communards" ont eu une productivité historique énorme parce qu'ils ont mis en place des institutions humanocrates qui ont servi de modèle aux révolutions qui les ont suivies, en particulier la révolution russe. 

Marx  mesurait l'ampleur des apports de la Commune de Paris. Cet apport énorme, Lénine en avait conscience en rédigeant son "Cahier Bleu". Il  reprend ses écrits dans "la guerre civile en France"  en en synthétisant.
Trotsky raconta comment Lénine accumula des centaines de citations de Marx  - qui allait servir de phare pour son livre "L'Etat et la Révolution" et qu'il considérait ce travail comme fondamental:

Dans les premiers mois de sa vie souterraine, Lenine écrit son livre : L'Etat et la Révolution, dont il avait recueilli la documentation quand il était encore émigré, pendant la guerre. Avec le même soin qu'il apportait à méditer les tâches pratiques du jour, il élabore maintenant les problèmes théoriques de l'Etat. Il ne peut faire autrement : pour lui la théorie est effectivement un guide vers l'action. Lenine ne se donne pas un moment le but d'introduire dans la théorie un mot nouveau. Au contraire, il donne à son ouvrage un caractère extrêmement modeste, soulignant qu'il parle en disciple. Sa tâche est de reconstituer la véritable " doctrine du marxisme sur l'Etat ".

Par la sélection minutieuse des citations et par leur interprétation polémique de détail, le livre peut sembler pédantesque aux vrais pédants qui, sous l'analyse des textes, ne sont pas capables de sentir les puissantes pulsations de la pensée et de la volonté. Déjà, uniquement en reconstituant la théorie de classe de l'Etat sur une nouvelle base, historiquement plus élevée, Lenine donne aux idées de Marx un nouveau caractère concret, et, par conséquent une nouvelle signification. Mais l'écrit sur l'Etat prend une importance considérable du fait d'abord qu'il est une introduction scientifique à l'insurrection la plus grande qu'ait connue l'histoire. Le " commentateur " de Marx préparait son parti à la conquête révolutionnaire de la sixième partie du monde.

Si l'Etat pouvait être simplement adapté aux besoins d'un nouveau régime, il n'y aurait point de révolutions. Or, la bourgeoisie elle-même n'est parvenue jusqu'à présent au pouvoir autrement que par des insurrections. Maintenant est vertu le tour des ouvriers. Lenine, dans cette question aussi, rendait au marxisme sa signification, comme instrument théorique de la révolution prolétarienne.

Les ouvriers ne pourront se saisir de l'appareil de l'Etat ? Mais il ne s'agit pas du tout - enseigne Lenine - de s'emparer de la vieille machine pour de nouveaux buts : c'est une utopie réactionnaire. Le choix qui a été fait des gens dans le vieil appareil, leur éducation, leurs rapports réciproques – tout contredit aux tâches historiques du prolétariat. Quand on a conquis le pouvoir, il ne s'agit pas de rééduquer le vieil appareil, il faut le démolir complètement. Par quoi le remplacer ? Par les soviets. Dirigeant des masses révolutionnaires, organes de l'insurrection, ils deviendront les organes d'un nouvel ordre Etatique.

Dans le remous de la révolution, l'ouvrage trouvera peu de lecteurs ; il ne sera d'ailleurs édité qu'après l'insurrection. Lenine étudie le problème de l'Etat avant tout pour sa propre conviction intime et, ensuite, pour l'avenir. La conservation de l'héritage idéologique était un de ses constants soucis. En juillet, il écrit à Kamenev : " Entre nous, si on me zigouille, je vous prie de publier mon cahier Le Marxisme sur l'Etat (resté en panne à Stockholm). La chemise bleue est brochée. Toutes les citations sont colligées, de Marx et d'Engels, ainsi que de Kautsky contre Pannekoek. Il y a un bon nombre de remarques et d'observations à mettre en forme. Je pense qu'en huit jours de travail l'on peut publier. J'estime que c'est important, car Plékhanov et Kautsky n'ont pas été seuls à embrouiller. Une condition : tout cela absolument entre nous." Le chef de la révolution, traqué comme agent d'un Etat ennemi, devant tenir compte de la possibilité d'un attentat du côté de l'adversaire, s'occupe de la publication d'un cahier " bleu ", avec des citations de Marx et d'Engels : tel est son testament secret. Le mot familier " on me zigouillera " doit servir de contrepoison au pathétique dont il avait horreur : la commission donnée avait au fond un caractère pathétique.

Ce travail donna un livre que Thomas Sankara considérait comme l'un des trois principaux à emporter sur une île déserte ; L'Etat et la Révolution
Nicolini : Vous emporteriez ces oeuvres si vous deviez vous retrouver sur une île déserte ?
Sankara : Sûrement l’État et la révolution [Lénine] ; c’est pour moi un livre-refuge que je relis souvent ; suivant que je suis de bonne ou mauvaise humeur, j’interprète les mots et les phrases de façon différente

L'ETAT ET LA REVOLUTION : SYNTHESE CONCEPTUELLE DES ACQUIS INSTITUTIONNELS DE LA COMMUNE DE PARIS 1871

 "L'antithèse directe de l'Empire fut la Commune". "La Commune fut la forme positive" "d'une république qui ne devait pas seulement abolir la forme monarchique de la domination de classe, mais la domination de classe elle-même."

En quoi consistait précisément cette forme "positive" de république prolétarienne socialiste ? Quel était l'État qu'elle avait commencé de fonder ?

"Le premier décret de la commune fut... la suppression de l'armée permanente, et son remplacement par le peuple en armes."

Cette revendication figure maintenant au programme de tous les partis qui se réclament du socialisme. Mais ce que valent leurs programmes, c'est ce qu'illustre au mieux l'attitude de nos socialistes-révolutionnaires et de nos menchéviks qui, justement après la révolution du 27 février, ont en fait refusé de donner suite à cette revendication !

"La Commune fut composée des conseillers municipaux, élus au suffrage universel dans les divers arrondissements de la ville. Ils étaient responsables et révocables à tout moment. La majorité de ses membres étaient naturellement des ouvriers ou des représentants reconnus de la classe ouvrière."

"Au lieu de continuer d'être l'instrument du gouvernement central, la police fut immédiatement dépouillée de ses attributs politiques et transformée en un instrument de la Commune, responsable et à tout instant révocable.
Il en fut de même pour les fonctionnaires de toutes les autres branches de l'administration. Depuis les membres de la Commune jusqu'au bas de l'échelle, la fonction publique devait être assurée pour des salaires d'ouvriers. Les bénéfices d'usage et les indemnités de représentation des hauts dignitaires de l'État disparurent avec ces hauts dignitaires eux-mêmes...
 Une fois abolies l'armée permanente et la police, instruments du pouvoir matériel de l'ancien gouvernement, la Commune se donna pour tâche de briser l'outil spirituel de l'oppression, le "pouvoir des prêtres"...
Les fonctionnaires de la justice furent dépouillés de leur feinte indépendance... ils devaient être électifs, responsables et révocables."
Ainsi, la Commune semblait avoir remplacé la machine d'État brisée en instituant une démocratie "simplement" plus complète : suppression de l'armée permanente, électivité et révocabilité de tous les fonctionnaires sans exception.
 Or, en réalité, ce "simplement" représente une œuvre gigantesque : le remplacement d'institutions par d'autres foncièrement différentes. C'est là justement un cas de "transformation de la quantité en qualité" : réalisé de cette façon aussi pleinement et aussi méthodiquement qu’il est possible de le concevoir, la démocratie, de bourgeoise, devient prolétarienne ; d'État (=pouvoir spécial destiné à mater une classe déterminée), elle se transforme en quelque chose qui n'est plus, à proprement parler, un État. » Lénine, L'Etat et la révolution, 1917 

La Commune en rendant les représentants du peuple REVOCABLES A TOUT MOMENT donc responsables avaient transformé les "élus" en véritable représentants des ouvriers, devant à tout moment rendre des comptes sous peine de se faire révoquer !

De plus les "élus" avec un salaire pas plus important que les ouvriers ne peuvent plus faire de plan de carrière d'arrivistes.


L'AMELIORATION DU QUOTA DE LA COMMUNE PAR LES ANARCHISTES CNT ET LES MARXISTES POUM D'ESPAGNE 

Le quota de la révolution russe de 1917 c'était un délégué pour 1000.

"Citoyens ! Les représentants des ouvriers, des soldats et de la population, réunis à la Douma, déclarent que la première séance de vos délégués aura lieu aujourd'hui à 7 heures du soir à la Douma d'Empire. Que tous les soldats qui sont passés du côté du peuple choisissent sans retard leurs députés, à raison d'un par compagnie. Que les usines choisissent leurs députés dans la proportion d'un pour 1000 ouvriers. Les usines de moins de 1000 ouvriers enverront également un député." F X Coquin Que Sais Je sur la Révolution Russe, 1962

Les marxiste du POUM alliés aux anarchistes espagnols de la CNT ont choisi des délégués révocables, "delegado de grupo" avec un quota beaucoup plus petit, celui que nous préconisons 1 pour 25



La unidad de combate más sencilla eran veinticinco individuos que formaban un grupo o pelotón, con un delegado de grupo elegido por democracia directa y revocable en todo momento. Cuatro grupos formaban una centuria con un delegado de centuria y cinco centurias una agrupación o batallón con su correspondiente delegado. La suma de las agrupaciones existentes daba lugar a la columna.

Abel Paz, cuenta en Durruti en la Revolución española como era la organización de la Columna Durruti:


Comité de Guerra. Durruti, Ricardo Rionda, Miguel Yoldi, Antonio Carreño y Luis Ruano. Unidad mayor, la Agrupación, compuesta de 5 Centurias de a cien hombres, repartidos en cuatro grupos de veinticinco. Cada una de estas unidades tenía a su frente un delegado nombrado por la base, y revocable a cada momento. La responsabilidad representativa no confería privilegio ni jerarquía de mando.

Consejo Técnico-militar. Estaba constituido por los militares (oficiales) que había en la Columna. Su representante era el comandante Pérez Farras, y la misión de este consejo era asesorar al Comité de Guerra. No disponía de privilegio alguno ni jerarquía de mando.

LA FUSION DES FONCTIONNAIRES ET DES ELUS : NOTRE COMBAT 


Nous avons synthétisé les apports de la Commune de Paris, de la révolution russe de la révolution burkinabè et du combat des anarchistes espagnols.

VENDREDI 3 MARS 2017


En participant aux luttes sociales, nous avons pris conscience que pour que chacun puisse avoir la parole dans un groupe, y compris les plus timides, il fallait les limiter à 25 comme l'avaient fait les anarchistes espagnols.

Nous reprenons de la Commune de Paris de 1871, le principe de révocabilité des fonctionnaires.

A la différence des précédentes révolutions, nous considérons que dès le départ, dès le premier niveau organisationnel, les délégués doivent avoir 4 adjoints qui ont des missions différentes justice, pédagogie, santé, sécurité protection sécurité défense, écologie, économie.

Les comités de la révolution russe étaient des comités de soldats, de paysans ou d'ouvriers. Nous voulons que toutes les professions soient mélangés dans les comités. Cela empêche le corporatisme formois qui ronge les luttes sociales et tue les révolutions.

Les missions sont distribuées en fonction des quotas de fonctionnaires nécéssaires. 

20 % sécurité
20% santé
20% étudiants
12 % enseignants
8% justice
12 % écologie
8 % économie

Chaque niveau de responsabilité correspond à un quota de délégateurs. Plus vous avez de responsabilité et plus vous devez avoir de personnes qui vous soutiennent.

il faut que par groupes de 100 délégateurs, la population donne accréditation aux membres d’une 2° fonction publique formée uniquement de gens honnêtes
certains venant de l’ancienne Fonction Publique macroniste, hollandiste, sarkozyste, chiraquiste, mitterrandiste et d'autres venus du peuple
(il faut bien préciser que les citoyens qui recyclent d'anciens cadres du système sont pénalement responsables de leurs actes futurs)

I PRINCIPES GENERAUX

article 1 Tout individu est responsable de ses actes et des conséquences de ses actes

article 2 En conséquence de l'article 1, tout individu déléguant ses pouvoirs est en permanence coresponsable des actes commis par son représentant

article 3 En conséquence des articles 1 et 2, tout individu prétendant être représentant d'une ou plusieurs personnes et d'agir en son nom doit donc donner les noms de ceux qu'il prétend représenter.

article 4 L'équilibre des pouvoirs est un équilibre qui va du haut vers le bas et du bas vers le haut.

article 5 L'équilibre des pouvoirs est assuré vers le haut par la révocation possible à tout moment des délégués des comités supérieurs. Un délégué n'ayant plus son quota de délégateurs perdant immédiatement le pouvoir de son statut et de sa fonction pour descendre au statut et à la fonction inférieurs.

article 6 L'équilibre des pouvoirs est assuré vers le bas par la primauté des comités de rang supérieur sur les comités de rang inférieur.

article 7 L'équilibre des pouvoirs est donc assuré par la distinction entre les conseils (de délégateurs) sans pouvoir de gestion et les comités de zones assumant la gestion des zones qu'ils dirigent.

article 8 L'équilibre des pouvoirs entre les responsables titulaires de fonctions et le peuple est assurée par leur révocabilité permanente et la coresponsabilité de leurs délégateurs.

article 9 L'équilibre des pouvoirs entre les responsables judiciaires et le peuple est assuré par la désignation et la révocabilité de tous les juges, accusateurs et la coresponsabilité de leurs délégateurs.

article 10 Les comités gérant une zone géographique sont formés de délégués révocables à tout moment

article 11 Les règles de fonctionnement de chaque comité sont édictées par les comités de rang supérieur qui les imposent pour une zone définie.

ici sur l'image 4 groupes de 100 citoyens désignent
4 groupes de 20 fonctionnaires + 5 étudiants
Dans chacun des 4 grands carrés ( de 25 cases), Il y a 100 citoyens derrière
100 citoyens qui vont se réunir (à distance sanitaire évidemment) par mini-conseil de 5 personnes.
Dans un groupe de 100 délégateurs, 25 mini-conseils de 4 délégateurs donnant accréditation au 5° membre du mini-conseil.
on retrouver bien 100+25 = 25*4 délégateurs + 25 délégués
=> accréditer 5 étudiants en rendant le bac inutile car la population elle-même va décider qui mérite d'aller à l'université (avec évidemment la validation d'un professeur délégué pédagogie pour chaque groupe de 4 étudiants)
=> accréditer 5 soignants, 3 policiers, 2 militaires en fusionnant armée et police avec le peuple,
=> accréditer 6 fonctionnaires territoriaux (économie culture écologie)
=> accréditer 2 délégués justice DIB pour avoir un vivier où trouver des juges honnêtes pour remplacer les collabos de Macron et du terrorisme.
Mais les 400 citoyens de cette image qui ont donné accréditation à 100 délégués ne restent pas passifs
Ils deviennent
80 correspondants santé pour diffuser les consignes de précaution
80 correspondants sécurité pour aider les délégués santé
80 correspondants pédagogie pour aider les enseignants (et les parents débordés par l’école à la maison)
80 correspondants écologie-économie pour sauver la planète et préparer le rationnement carbone
80 correspondants justice pour préparer le #NurembergCOVID19 pour juger tous ces criminels

NB1 Cette image avec 4 grands carrés (et donc 4 fois 100 délégateurs et 4 fois 25 délégués) est en réalité EXTRAITE d’une plus grande image formée de 25 GRANDS CARRES
Et donc 2500 PERSONNES réunies pour DESIGNER 500 NOUVEAUX FONCTIONNAIRES (FONCTIONNANTES) et accréditer 125 étudiants.
Cette ZONE GEOGRAPHIQUE d’ENVIRON 4000 HABITANTS formera donc une COMMUNE REVOLUTIONNAIRE
dotée d’un COMITE DE COMMUNE (125 délégués de base ayant 25 délégateurs chacun (24+1))
d’un COMITE EXECUTIF de COMMUNE (25 délégués DIC Délégués Intermédiaires Conseillers ayant 125 délégateurs chacun)
et d’un SECRETARIAT EXECUTIF DE 5 délégués conseillers (ayant 625 délégateurs chacun et donc comme tous, révocables à tout moment s'ils perdent leur quota de délégateurs)


5 Communes révolutionnaires formeront un CANTON révolutionnaire (d’environ 20 000 habitants)
5 Cantons révolutionnaires formeront un ARRONDISSEMENT révolutionnaire (d’environ 100 000) habitants
5 Arrondissements révolutionnaires formeront un DISTRICT révolutionnaire (de 500 000 habitants)
5 districts dans une région (2,5M), 5 régions dans une province (12,5M) et 5 provinces pour REVOQUER MACRON et cette bande de #criminelsSanitaires

NB2 Naturellement les jeunes pionniers 7-13 ans et les jeunes juniors 14-17 ans participent au même système d'auto-organisation En particulier pour l’écologie (un correspondant écologie pour 5 jeunes) et pour la pédagogie (un correspondant pédagogie pour 5 jeunes pour le projet révolutionnaire visant à donner le niveau ingénieur à tous les jeunes de 14 ans)
(source : groupe facebook Gilets Jaunes)



Projet de panstitution mondiale (version 1.6.3) (liste de règles rendant illégales toutes constitutions antérieures et ultérieures)







vendredi 4 septembre 2015

Une charte de la laïcité ou un moyen de détecter les parents anti-impérialistes




Par Julie Amadis
Le 03/09/2015

"Les militaires patriotes français violent même des femmes et des enfants en Afrique. C'est cela leur laïcité ?"

Une amie me montrait hier la Charte de la laïcité qu'elle devait signer pour sa fille au lycée.
Sa fille l'a reçue le jour de la rentrée et elle, en tant que parent d'élève, est obligée de la signer.

La Charte de la laïcité mise en place par Vincent Peillon en septembre 2013 est présenté comme la solution contre le développement du fondamentalisme dans les écoles en cette rentrée 2015.
Mais la nouveauté c'est que tous les chefs d'établissements ont l'obligation de faire signer cette charte aux parents.
Une ruse de la ministre pour détecter
quels seraient les parents hostiles à la "laïcité"...

  LAÏCITÉET PATRIOTISME

Mais, la "laïcité" de Hollande et Belkacem ne correspond pas à la véritable définition de "laïcité". Ces deux-là font exprès de confondre laïcité et patriotisme. L'objectif est donc de détecter les parents hostiles à la politique impérialiste de la France.

  LA LAÏCITÉ DANS L'HISTOIRE

Après un combat acharné des athéistes durant tout le 19° siècle contre l'emprise des religions dans la vie des individus, l’État bourgeois concède une loi, la loi de la séparation de l’Église et de l’État en 1905.
Pour la bourgeoisie anticléricale, cette loi avait l'avantage de calmer les athées et d’empêcher que ce combat ne mène à une véritable révolution sociale.
Depuis décembre 1905, aucun culte ne peut être subventionné par l’État.
De plus, l’État a une obligation de neutralité concernant les religions. Il est interdit pour un homme d’État de faire quelque prosélytisme que ce soit concernant quelque religion que ce soit.
Article 1er : « La République assure la liberté de conscience. Elle garantit le libre exercice des cultes [...] ». Le premier article crée un large consensus. Le texte ne laisse que peu de marge pour son application, par les mots « assure » et « garantit ».
Article 2 : « La République ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. [...] » (wikipédia)
Le dictionnaire Larousse donne cette définition de "laïcité" :
"Conception et organisation de la société fondée sur la séparation de l'Église et de l'État
et qui exclut les Églises de l'exercice de tout pouvoir politique ou administratif, et, en particulier, de l'organisation de l'enseignement. (Le principe de la laïcité de l'État est posé par l'article 1er de la Constitution française de 1958.) Larousse

LA LAÏCITÉ : CE N'EST PAS FAIRE L'APOLOGIE
DU PATRIOTISME FRANÇAIS

L’ouvrage d’Ernest LAVISSE (1842-1922) pour cours moyen, Histoire de France, débute par : « Enfant…, tu dois aimer la France, parce que la Nature l’a faite belle, et parce que l’Histoire l’a faite grande ».(Bibliothèque Universitaire Paris Est Val de Marne)

Voilà le bourrage de crâne qui a formé les futurs soldats que la bourgeoisie a envoyé à l'abattoir pendant la guerre 14-18.
Et .... Najat Vallaud Belkacem, la ministre de l'Education Nationale... rêve d'une école comme celle là....
Une école qui forme de vrais petits soldats....
Une école où l'on chante la Marseillaise (Cela fait partie des points sur lesquels elle a insisté pour cette rentrée 2015)
Une école où chaque élève répète à l'unisson que "nous vivons dans une République libre, fraternelle et égalitaire..."
Une école dans laquelle les élèves révéreraient Hollande et son gouvernement....
Comme  les enfants ne sont plus ce qu'ils étaient.... ce projet là.... il risque de ne pas bien passer auprès de l'opinion publique ....
Alors il faut le déguiser....
Par quoi déguiser le projet de retour à l'école de la 3° République ?
Ah tiens, par la laïcité.... C'est "à la mode"...  Encore plus depuis, les "je suis Charlie".
La laïcité est  l'occasion de manipuler les élèves vers le patriotisme français....

LA CNT ANARCHISTE DÉNONCE LEUR "LAÏCITÉ" PATRIOTIQUE

Le syndicat éducation "CNT Education" l'a bien compris :
"Ce projet d’unité spirituelle sur la base de valeurs communes, c’est la définition
L'école de la 3°République a formé
des soldats prêt à aller se faire massacrer en 14
qu’Ernest Renan donne de la nation dans sa conférence de 1882, « Qu’est-ce qu’une nation ? » : « Une nation est une âme, un principe spirituel ». La refondation de l’école a cet objectif implicite pour Vincent Peillon. Il s’agit avec la charte de la laïcité de réaffirmer la religion républicaine de manière à refonder le pacte républicain et l’unité nationale en crise." Classe en Lutte journal de la CNT Education

  RÉPUBLIQUEDÉMOCRATIQUE, INDIVISIBLE, SOCIALE ET... LAÏQUE

Quelques uns des articles de cette charte sont particulièrement propagandistes envers l’État français :
"1. La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la loi, sur l'ensemble de son territoire, de tous les citoyens. Elle respecte toutes les croyances."
Que vient faire la "République indivisible, démocratique et sociale" dans une charte sur la laïcité.
Ça n'a rien à voir avec ce que signifie la laïcité !
Et qu'entendent les auteurs de la charte par "République indivisible"?
Ils veulent que toute la population française marche derrière Hollande comme un seul homme ?
La France est une République sociale en 2015.
C'est une affirmation qu'auront du mal à entendre les plus pauvres en France.

10 BALLES LAÏQUES, INDIVISIBLES ET SOCIALES DANS LE CORPS : ABDOULAYE CAMARA TUE PAR LA POLICE DU HAVRE

Il est aussi écrit "Elle assure l'égalité devant la loi, sur l'ensemble de son territoire, de tous les citoyens".
Quand la famille d'Abdoulaye Camara", tué par des policiers de 10 coups de balles dans le corps en décembre 2014, va lire cela, vous pensez qu'ils vont signer avec enthousiasme cette charte ?
Je rappelle que les policiers qui ont tué leur frère n'ont pas été poursuivi !
Vous pensez aussi que la famille de Zyed et Bouna va accepter à bras ouvert cette phrase "Elle (la République) assure l'égalité devant la loi, sur l'ensemble de son territoire, de tous les citoyens"
4. La laïcité permet l'exercice de la citoyenneté, en conciliant la liberté de chacun avec l'égalité et la fraternité de tous dans le souci de l'intérêt général.

  L’INÉGALITÉSOCIALE DÉGUISÉE PAR LES MOTS

Viennent maintenant les grands mots : fraternité, égalité, liberté.
Des mots qui avaient un sens lorsqu'ils ont été pensé en 1789...
Mais qui n'ont plus aucun sens dans la République de 2015 !
Les jeunes des quartiers pauvres et leurs parents doivent enrager quand ils entendent, de la part de ceux qui organisent chaque jour l'inégalité et l’égoïsme, donner des leçons de morale ...
L’égoïsme est orchestré par les médias, la pub, les valeurs développées par les radios jeunes, le monde professionnelle....
"Pense à ta gueule et c'est tout si tu veux ne pas avoir de problème...."
C'est le message véhiculé chaque seconde dans notre société capitaliste française...

LES PROFS AGRESSEURS PROTÉGÉS PAR HOLLANDE ET BELKACEM
C'EST CELA LEUR LAÏCITÉ ?

Même les parents d'enfants tapés dans une école ont intégré ce message... La peur de l'institution, la peur des représailles.... les empêche même de protéger leurs propres enfants....
"5. La République assure dans les établissements scolaires le respect de chacun de ces principes."

Ah bon ! Pourtant les professeurs agresseurs sont toujours en poste bien tranquilles dans leur classe pendant que des enfants ont mal au ventre tous les matins parce qu'ils doivent aller à l'école et supporter ces bourreaux.
Et pendant ce temps, ce sont les professeurs anti violence à enfants qui sont exclus ....

141° jour d'exclusion d'une prof des écoles pour avoir dénoncé des violences à enfants

Vincent Peillon, Benoit Hamon et Najat Vallaud Belkacem osent encore nous parler de liberté, égalité et fraternité respectés par les établissements scolaires !

LE PATRIOTISME FRANÇAIS C'EST L'ESCLAVAGE DES AFRICAINS

On n'est plus en 1792 quand il s'agissait d'être patriote pour sauver la Révolution française et ses valeurs humanistes et progressistes.
On est en 2015 dans un pays qui, après avoir organisé la traite atlantique puis le colonialisme, occupe
l'Afrique et laisse les patrons français embaucher les Africains pour des revenus leur permettant à peine de manger une fois par jour.

Les militaires en mission pour la France ne sont pas des enfants de cœur qui courent avec le drapeau "liberté égalité fraternité" dans les villages africains...

Les militaires tuent, des femmes, des hommes, des enfants pour permettre à de riches patrons français de pouvoir continuer à faire de considérables bénéfices en faisant travailler les Africains pour 50 euros par mois, un vingtième du SMIC.
Défendre l’État français actuellement, c'est défendre cette ignominie. Être patriote français, c'est accepter que l'on truque des élections pour permettre à un patron français (Bolloré) de s'accaparer la totalité d'un port comme ça a été le cas en 2010 en Cote d'Ivoire.
Être patriote en France, c'est accepter d'occuper militairement des pays étrangers pour pouvoir exploiter leurs habitants.
Être patriote français, c'est accepter que 100 millions de bébés morts en 25 ans
Les militaires patriotes français violent même des femmes et des enfants en Afrique. C'est cela leur laïcité ?

DERRIÈRE L'OBLIGATION FAITE AUX PARENTS DE SIGNER CETTE CHARTE DE LA LAÏCITÉ SE CACHE LA VOLONTÉ DE FLIQUER LES PARENTS ANTI IMPÉRIALISTES

Des parents qui ont parfois un des membres de leur famille tué par des militaires français lors de la colonisation, des parents qui savent qu'ils ont suivi les richesses de leur pays qui partaient dans les bateaux français... ne signeront pas de gaieté de cœur cette charte de la laïcité.

 Nous, les vrais laïcs, ne pouvons que nous attrister de cette utilisation opportuniste de la laïcité. Nous savons que confondre laïcité et patriotisme impérialiste amènera les fondamentalistes religieux à recruter encore plus, braquera les "croyants" contre un terme "la laïcité" dont ils ne connaitront pas le bon sens....

Comme la loi renseignement qui sous couvert de combattre le terrorisme cherche en fait à persécuter les militants humanistes, anti impérialistes, anti capitalistes... la charte de la laïcité et son obligation de la signer cache le même acharnement répressif du gouvernement contre tous ceux qui sont opposés à sa politique inhumaine.

VOIR LES ARTICLES

Hollande chez les financiers du terrorisme Qatar et Arabie Saoudite prend les Français pour des imbéciles : la loi renseignement c'est contre les antifascistes anti-terroristes





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COMPLÉMENTS

LA CHARTE DE LA LAÏCITÉ TEXTE INTÉGRALE

La République est laïque
1. La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la loi, sur l'ensemble de son territoire, de tous les citoyens. Elle respecte toutes les croyances.
2. La République laïque organise la séparation des religions et de l'État. L'État est neutre à l'égard des convictions religieuses ou spirituelles. Il n'y a pas de religion d'État.
3. La laïcité garantit la liberté de conscience à tous. Chacun est libre de croire ou de ne pas croire. Elle permet la libre expression de ses convictions, dans le respect de celles d'autrui et dans les limites de l'ordre public.
4. La laïcité permet l'exercice de la citoyenneté, en conciliant la liberté de chacun avec l'égalité et la fraternité de tous dans le souci de l'intérêt général.
5. La République assure dans les établissements scolaires le respect de chacun de ces principes.

L'École est laïque
6. La laïcité de l'École offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. Elle les protège de tout prosélytisme et de toute pression qui les empêcheraient de faire leurs propres choix.
7. La laïcité assure aux élèves l'accès à une culture commune et partagée.
8. La laïcité permet l'exercice de la liberté d'expression des élèves dans la limite du bon fonctionnement de l'École comme du respect des valeurs républicaines et du pluralisme des convictions.
9. La laïcité implique le rejet de toutes les violences et de toutes les discriminations, garantit l'égalité entre les filles et les garçons et repose sur une culture du respect et de la compréhension de l'autre.
10. Il appartient à tous les personnels de transmettre aux élèves le sens et la valeur de la laïcité, ainsi que des autres principes fondamentaux de la République. Ils veillent à leur application dans le cadre scolaire. Il leur revient de porter la présente charte à la connaissance des parents d'élèves.
11. Les personnels ont un devoir de stricte neutralité : ils ne doivent pas manifester leurs convictions politiques ou religieuses dans l'exercice de leurs fonctions.
12. Les enseignements sont laïques. Afin de garantir aux élèves l'ouverture la plus objective possible à la diversité des visions du monde ainsi qu'à l'étendue et à la précision des savoirs, aucun sujet n'est a priori exclu du questionnement scientifique et pédagogique. Aucun élève ne peut invoquer une conviction religieuse ou politique pour contester à un enseignant le droit de traiter une question au programme.
13. Nul ne peut se prévaloir de son appartenance religieuse pour refuser de se conformer aux règles applicables dans l'École de la République.
14. Dans les établissements scolaires publics, les règles de vie des différents espaces, précisées dans le règlement intérieur, sont respectueuses de la laïcité. Le port de signes ou tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit.
15. Par leurs réflexions et leurs activités, les élèves contribuent à faire vivre la laïcité au sein de leur établissement.

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