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vendredi 15 avril 2016

(Humanologie scientifique postmarxiste) Analyse du mouvement contre la loi travail ; un double processus révolisationnaire et révolutionnaire

Par Julie Amadis
Le 15/04/2016

Comme l'a montré Hegel,
toute accumulation de quantité crée une nouvelle qualité.

Et comme le dit Héraclite "on ne se baigne jamais dans la même eau d'un fleuve".
Les capitalistes ne resteront pas au pouvoir.
La fin du capitalisme est une question de temps....
La destruction de la planète et de l'humanité est telle qu'il est urgent de faire la révolution et la révolisation pour mettre en place l'Humanocratie. La fin de tous les privilèges, l'égalité pour tous et un monde où l'innovation, la découverte, la gentillesse seront des valeurs respectées....
Il en va de notre responsabilité de nous organiser avec des délégués révocables pour que les enfants et les enfants de nos enfants vivent dans un monde HUMAIN. (conclusion de l'article)


avertissement : cet article tente de mettre en action les concepts d'un ouvrage en cours de rédaction par Yanick Toutain : "Humanologie scientifique, Postmarxisme, le véritable matérialisme historique". Les citations faites dans l'article proviennent de travaux postmarxistes antérieurs déjà publiés en ligne.



Nombreux sont les gens qui veulent mettre fin au capitalisme et qui n'en peuvent plus de se taire encore et toujours devant leur mise au chômage, devant un chef autoritaire débile auquel il faut obéir bêtement, devant les menaces de suppression de leurs Assédic à cause d'une rendez vous manqué .... pendant qu'ils voient que d'autres s'enrichissent toujours plus sans ne jamais recevoir aucun harcèlement d'aucune sorte en toute tranquillité d'esprit.
Deux documentaires, la semaine dernière, ont fait le buzz car ils témoignent de la colère des Français face à la pourriture esclavagiste de ceux qui la dirigent vraiment :

VIDEO. Complément d'enquête. Colère dans l'empire africain de Vincent BolloréVIDEO.

Cash Investigation. "Panama Papers" : 142 sociétés écrans pour la Banque Edmond de Rothschild
 
 


LUTTE DE STRATES ET RÉVOLISATION :
LES JEUNES SONT INNOVANTS
ILS NE PEUVENT SUPPORTER UNE SOCIÉTÉ SCLÉROSÉE RÉPÉTANTE


Les jeunes Français sont prêts pour la révolisation. Une révolution de civilisation dans laquelle les Innovants auront le leadership.
Ils ne veulent plus de ce monde dans lequel tout ce qui ressemble à l'enfance est écrabouillé. Tout ce qui est beau est tué dans l’œuf. Ils ont pleins d'idées pour construire un autre monde sans note, sans hiérarchie avec une liberté d'expression totale.
Yanick Toutain explique que chaque révolution s'accompagne d'une révolisation :


"J'appelle REVOLISATION le processus qui va nous
RAMENER à ces TEMPS où les HUMAINS PARTAGEAIENT !  Ces temps ANTERIEURS à la lutte des classes !Ces temps où TOUS les humains étaient des Innovants des Découvreurs des Inventeurs des Créateurs d'art !!!Le véritable patrimoine africain est ce patrimoine du PALEOLITHIQUE que les racistes ont camouflé sous des tonnes de MENSONGES Lorsqu'une REVOLUTION a lieu elle ouvre une BREVE PERIODE de REVOLISATION......Mais arrive ou NOUVELLE CLASSE qui ETOUFFE tout le processus ou une ANCIENNE CLASSE VIENT RETABLIR ses PRIVILEGES.....Il faut donc que le mur soit le mur de la REVOLISATION africaine....Une REVOLUTION de CIVILISATION !!!REVO(lution de civi)LISATION 
 Dans ce cadre, une révolution est donc définie comme "ouverture d'une période de révolisation"."(résumé
Facebook Revactu 2015 des thèses publiées sur le site théorique révolisation en 2009 )

UNE JEUNESSE FORMÉE DE MEMBRES
DE LA STRATE DES INNOVANTS

Les jeunes sont spontanément des Innovants. Ils vivent dans un monde en contradiction avec ce qu'ils sont et aspirent à autre chose.
Yanick Toutain analysait le fait que l'espèce humaine appartienne naturellement à la strate des Innovants.
"Dans la jeunesse de l'Humanité, à l'époque paléolithique, il est probable que la strate des Répétants n'existait pas.
Il est quasiment certain que TOUS LES HUMAINS du Paléolithique étaient tous des Innovants.
Et cela pour une raison simple : en situation de survie, de précarité continuelle, la totalité des membres des tribus est contrainte d'innover continuellement.
Cela vient donc se surajouter à une autre découverte assez récente : le fait que tous les enfants sont membres de la strate des Innovants, eux-aussi."
(Revactu)
Il a d'ailleurs précisé depuis que les Humains du Paléolithique ne pouvaient pas ne pas être des Innovants.
Mais dans une société dans laquelle des classes spoliatrices ont le pouvoir (Ces 20% d'Humains qui s"approprient 83% de la richesse mondiale chaque année), ces humains Innovants sont transformés en Répétants et ou Parasites par des attaques psychologiques et physiques quotidiennes.

"Le fait que c'est la pression conjointe des Parasites, des Répétants (et des Innovants corrompus : les fascistes HADOPI par exemple) qui les force à quitter la strate des Innovants pour glisser vers celle des Répétants."(Revactu)

PANCARTES RÉVOLUTIONNAIRES
DANS LA MANIF DU 9 AVRIL

Samedi 9 avril nous étions 8000 au Havre à manifester contre Hollande et son gouvernement.
"Dans l’après-midi de samedi, de deux milles personnes – à Rouen – à huit mille (au Havre) ont défilé dans le calme et sous la pluie contre la loi El-Khomri." Filfax Normandie.
Les lycéens étaient beaucoup moins nombreux que les 17, 24 et 31 mars.
Quant aux étudiants, s'ils étaient moins de 100 (sur 7500) le 17 mars, puis 50 (0,7% de l'université) le 24 mars, ils étaient quasiment absents le 31 mars (parmi les 15 000 manifestants) comme le 9 avril : les efforts conjoints de l'UNEF sous-marin du Front de Gauche PCF pour écœurer les étudiants, tous les jeunes ont été couronnés de succès :la jeunesse innovante s'est placée à distance de la mobilisation.
C'est précisément le projet qui était celui des forces politiques de la fausse gauche PS-PCF-NPA-UNEF-CGT

Quant aux adultes, des dockers -moins nombreux que pour les manifs précédentes- faisaient plus du quart de la manifestation.

LES RÉSISTANCES CONTRE LES JEUNES ET TOUS LES RÉVOLUTIONNAIRES :
LUTTE DE STRATES ET LUTTE DE CLASSES

Les résistances sont nombreuses contre les jeunes qui veulent un changement total de société. D'abord bien sûr il y a l'appareil d'Etat esclavagiste qui paie des salaires à 50 euros en Afrique et qui méprise les jeunes comme ils méprisent les Africains ou comme ils méprisent les pauvres.
Mais il y a aussi d'autres groupes sociaux qui freinent des quatre fers pour empêcher la révolution. D'abord, il y la Formoisie répétante représentée par les syndicats et partis politiques de gauche.

La Formoisie est
 "la 2e classe sociale exploiteuse principale: la bourgeoisie de la formation. Les membres de la formoisie ont le capital humain, reçoivent de hauts salaires (le plus souvent grâce à leurs diplômes) et consomment plus que le PIB moyen mondial" (dictionnaire reverso.net)
Lire :

L'erreur économique historique de Marx concernant la formoisie, le travail complexe et les transferts de plus-value : la note 19 du chapitre 7

révolisation ET LUTTE DES STRATES. PREMIERE PARTIE : Un bilan conceptuel et historique



LA FORMOISIE REFUSE LA RÉVOLUTION
PAR PEUR DE LA RÉVOLISATION

Cette Formoisie qui appartient majoritairement à la strate répétante
ne souhaite pas de révolisation. Cette classe sociale ne veut pas d'un monde dans lequel les Innovants auront le leadership.
De même, la plupart de ces diplômés veulent à tout prix garder leurs privilèges et ne veulent pas partager avec le tiers monde. Ils sont opposés à la bourgeoisie jusqu'à un certain point.
Les membres de cette classe sociale voudraient que la bourgeoisie soient plus coopérante avec eux et qu'elles leur donnent des salaires plus élevés.
Mais la bourgeoisie après avoir choisi durant tout le 20ème siècle de coopérer avec la Formoisie a décidé de changer la donne. Le projet de JP Morgan et autres grosses banques américaines de transformer une partie de la Formoisie européenne en lumpenprolétariat est mis à exécution actuellement (article WSWS 2013) .

UNE PARTIE DE LA FORMOISIE REJOINT LA REVOLISATION VERS LA RÉVOLUTION

Lucide sur cette situation, une partie de plus en plus grande de cette Formoisie choisit le camp de la révolution et du partage avec l'humanité toute entière. Mais une large partie de cette classe sociale les plus répétants, souhaitent continuer à coopérer plus ou moins avec la bourgeoisie en négociant une sauvegarde de privilèges et en participant aux projets de destruction du mouvement social contre les jeunes et les pauvres.
On voit toutes les magouilles petites et grandes des organisations syndicales pour écraser dans l’œuf un mouvement qui devient trop révolutionnaire.
D'abord les dates très espacées des appels à la gréve ont pour objectif l'espoir caché de démobiliser les gens. Un mouvement social c'est tous les jours que ça existe....

Ensuite tous les stratagèmes mis en place par les organisations politiques de gauche NPA, PCF.... pour empêcher que les gens ne désignent des délégués révocables.
Le PCF du Havre est allé jusqu'à infiltrer Nuit Debout en s'accaparant le sigle avec ses sous-marins. Puis avec le soutien du torchon local fait un simulacre de création de NuitDeboutLeHavre après que la plupart des créateurs soient partis.
Puis, le samedi, sous la protection du chef des Renseignements Généraux, en transformant la place de l'hôtel de Ville du Havre, en tribune salafiste du rappeur Médine pour empêcher que les gens ne se structurent réellement et ne démarrent une véritable révolution.

LE FASCISME DE LA RIBA POUR POURRIR LA JEUNESSE D'EUROPE ET D'AFRIQUE

Le rappeur Médine est un animateur du Havre de Savoir...
Le Havre de Savoir est une association pseudo-musulmane ayant pour chef le pire des terroristes religieux Youssef Al Qaradawi.
Celui ci a écrit une fatwa appelant aux attentats suicides.
Youssef Al Qaradawi est actuellement recherché par Interpol. Mais son organisation havraise est toujours soutenue par le maire Edouard Philippe.

Un site musulman antifasciste ( IKhwan info Observatoire de l'Islam politique et des frères musulmans) proteste énergiquement contre le terroriste Qaradawi protégé par la droite de Sarkozy et la pseudo-gauche européenne.

"Qui est Youssef Al Qaradawi recherché par Interpol?
Interpol vient de lancer, à la demande de l'Egypte, un mandat contre Youssef Al Qaradawi, le théologien de référence des Frères musulmans. Il y est accusé d'incitation au meurtre, de vandalisme, de violence et de vol.
Comment oublier qu'il y a moins de 10 ans, Youssef Al Qaradawi était reçu comme un demi-dieu à Londres dont il considérait le maire Ken Livingstone, un « homme noble et courageux (...) qui a dans un courage absolu, révélé l'infamie du Mossad (1)» .
Le ministre de l'Intérieur, Nicolas Sarkozy entretenait avec lui une correspondance et légitimait ses partisans de l'Uoif (inscrite depuis peu comme terroriste par les Emirats Arabes Unis). En 2004, lorsque deux journalistes français ont été enlevés par l'Armée islamique en Irak, Michel Barnier, le ministre desLES affaires étrangères, s'était alors empressé de lui rendre visite. Le Monde lui accordait un portrait dégoulinant de mièvrerie orientaliste le décrivant comme l'homme du centrisme musulman  : "Si l'islam mondial avait un chef, ce serait lui "(2). Considérer Qaradhawi comme le « chef » de l'islam mondial, c'est ne considérer comme croyants que les plus intégristes, un peu comme si on nommait Alain Escada de Civitas représentant de tous les chrétiens du monde (évangéliques et cathos de gauche compris). La Qaradhawi-mania en dit long sur l'imaginaire occidental concernant les musulmans." IKhwaninfo Observatoire de l'Islam politique et des frères musulmans

APPEL AU "JIHAD SOCIAL"
DANS NUIT DEBOUT LE HAVRE SAMEDI SOIR

Le chanteur Médine qui chante "crucifions les laicards" dans sa chanson "Don't Laic" est le protégé du PCF et des médias français. Il faisait parti du comité de soutien de la communiste Nathalie Nail aux élections municipales de 2014, et ne cesse d'avoir des articles de propagande dans tous les médias de la riba :New York Times, France 2, Paris Normandie...
C'est un adepte du double langage qui a reçu des cours de mensonges par celui qu'il appelle son "grand-frère" et qui l'appelle "my young brother", le propagandiste terroriste du Qatar - Tariq Ramadan.
Ce chanteur faux musulman soutenu par la riba haram impérialiste appartient à la partie la plus dégénérée de l'innovoisie : une classe sociale prête à toutes les compromissions pour ses droits d'auteurs.

INNOVOISIE, LA CLASSE CANCÉREUSE
DE LA STRATE DES INNOVANTS


L'Innovoisie (bourgeoisie de l'Innovation, détentrice de droits d'auteur) appartient  à la strate Innovante est donc proche de la jeunesse et aspire à la liberté. Cependant les Innovois perçoivent des revenus nettement supérieur au salaire moyen mondial . Ils volent l'héritage ancestral de milliers de Terriens.Et donc ils craignent une vraie révolution égaliste.
Leur pathologie consumériste abîme leur cerveau.
On a quelques exemples flagrants de chanteurs rebelles dans leur jeunesse qui deviennent acariâtres après avoir accumulé trop d'argent. Renaud qui soutenait en 1994 Mitterrand organisateur du génocide du Rwanda continue en 2016 avec sa chanson pro flic quand des jeunes sont tués par des flics comme Abdoulaye Camara et Rémi Fraisse....
Ou encore Alain Souchon avec sa chanson anti Guevara primaire.


LA SCIENCE DIALECTIQUE VS LES PARASITES

Comme l'a montré Hegel, toute accumulation de quantité crée une nouvelle qualité.
Et comme le dit Héraclite "on ne se baigne jamais dans la même eau d'un fleuve".
Les capitalistes ne resteront pas au pouvoir.
La fin du capitalisme est une question de temps....
La destruction de la planète et de l'humanité est telle qu'il est urgent de faire la révolution et la révolisation pour mettre en place l'Humanocratie. La fin de tous les privilèges, l'égalité pour tous et un monde où l'innovation, la découverte, la gentillesse seront des valeurs respectées....
Il en va de notre responsabilité de nous organiser avec des délégués révocables pour que les enfants et les enfants de nos enfants vivent dans un monde HUMAIN.


LIRE AUSSI


31 mars 2016 : Grosse manifestation au Havre - Il faut des délégués révocables pour que Hollande dégage

"Hollande dégage d'Afrique" - Des Français solidaires des Africains

Arborer des pancartes anti-franceàfric dans toutes les manifestations en France. Etre solidaires des Africains comme les jeunes Etats-Uniens l'ont été à l'égard des Vietnamiens

#OnVautMieuxQueCa la loi travail, l'Etat d'urgence, l'interdiction de distribuer des tracts (cour de cassation) et les décisions pro-nucléaire relèvent d'un plan global des capitalistes les plus riches


NOTA BENE 
Les titres de l'article et son édition sont de Yanick Toutain

jeudi 19 février 2015

La notation à l'école ou comment transformer les enfants en Répétants dociles


par Julie Amadis
#IpEaVaEaFaF
le 19/02/15


 Les notes à l'école, c'est le mal de ventre de l'élève la matin de l'évaluation".
La peur de "décevoir les parents", la crainte pour certains qui se sont fait menacer de "ne pas recevoir de cadeaux à Noël", la peur du regard des autres élèves quand le prof nous remettra la copie en faisant un petit commentaire désagréable sur son contenu...
Daniel Auteuil recevant punitions et récompenses
de la Machine à Apprendre
dans le film Les Sous-Doués (1980)
réalisé par Claude Zidi

Mais la note c'est aussi, l'angoisse qui monte avant l'évaluation "la peur de rater", "de ne pas se rappeler des définitions", "d'avoir un trou noir"...
Et ce sont les soirées où l'on repense à toutes les bêtises que l'on a pu écrire et qui empêchent de s'endormir sereinement...
La note pourrit la vie de nos enfants, de nos jeunes. Elle rend malheureux des générations entières de jeunes.
Et ce mal-être touche à la fois ceux qu'on appelle les "bons élèves", aussi bien que "les moyens" ou "les élèves en difficulté".
Mais on s'accroche encore à ce folklore anti-pédagogique, anti apprentissage.
Une ministre....accrochée aussi à la coutume.... des fessées....(Revactu)
On n'apprend pas bien dans l'angoisse... On apprend une chose... Et, c'est peut être ce qui tient le plus à cœur des classes dominantes... Avec la notation, on apprend aux enfants à OBEIR et à répéter comme des perroquets.

LA NOTATION : UNE TECHNIQUE UTILISÉE
POUR  TRANSFORMER LES ENFANTS
EN RÉPÉTANTS DOCILES

" définition : strate des Répétants
Les travailleurs Répétants produisent en reproduisant le monde à l'identique. Grâce à eux, nous serions restés au stade paléolithique. Les travailleurs Répétants aiment les diplômes, le "par cœur", la méthode syllabique, la répétition crétine des tables de multiplication, les ânonnement de leçons de vocabulaire préconisées par le Bentolila répétant. Ils vont bientôt réclamer le renforcement des ânonnements de poésie, la gymnastique militaires dans les classes etc. Ils détestent l'innovation, les élèves autonomes, la capacité critique et craignent l'usage des nouvelles technologies : S'ils ont des portables c'est par effet de Panurge.
"
Postmarxisme Premier dictionnaire d'humanologie V1.1

Les enfants de l'école Valmy ont fait ces jolis dessins
 sans notes ni récompense ni gratification
 autre que le plaisir de la réalisation
 Évaluer un élève par une note chiffrée, c'est juger un travail réalisé selon des critères définis. L'évaluation peut exister lorsque le professeur a une attente précise des réponses à apporter à une question, à un problème... Par exemple, une définition à donner, un schéma à réaliser, une réponse à un problème mathématique peuvent donner lieu à une note.

Voici une définition de l'évaluation donnée par la Politique d’évaluation des apprentissages du MELS québécois :
« Le processus qui consiste à porter un jugement sur les apprentissages, à partir de données recueillies, analysées et interprétées, en vue de décisions pédagogiques et, le cas échéant, administratives » (rapport IGEN 2013 sur l'évaluation)

Mais, il n'est pas possible de trouver des critères simples et objectifs pour évaluer des productions artistiques (bien que la folie des notes amène même les profs d'arts plastiques à noter leurs élèves).
Les avis pour une œuvre d'art sont toujours multiples et il apparaitrait complétement fou à un artiste qu'une seule personne puisse porter un jugement sur son œuvre et qu'elle puisse de plus la noter !

Mais comme la part réservé à l'innovation à l'école est très faible, personne ne semble vraiment choqué par cette sacro-sainte évaluation du professeur sur l'élève.

L'écolier apprend à répondre à une attente précise d'une autorité sur le même modèle que celui défendu par les Béhavioristes comme  John Watson et Burrhus Frédéric Skinner.

Boîte de Skinner pour rat
avec 2 leviers automatiques

LES ENFANTS CONSIDÉRÉS COMME DES RATS DE SKINNER

On fonctionne avec les élèves comme avec les rats des laboratoires Behavioristes de B.F. Skinner.


"L'expérience de Skinner
Renforcement positif :
Stimulus « Le rat est dans la cage »
Réponse (comportement) « Le rat appuie sur le levier »
Renforcement positif « Il obtient de la nourriture » (= ajout)
  • Augmentation de la probabilité d'apparition du comportement
Renforcement négatif :
Stimulus « Le rat est dans la cage, il reçoit des chocs électriques (plancher)
Réponse (comportement) « Le rat appuie sur le levier »
Renforcement négatif « Les chocs électriques s'arrêtent » (= retrait)
  • Augmentation de la probabilité d'apparition du comportement
Punition positive :
Stimulus « Le rat est dans la cage »
Réponse (comportement) « Le rat appuie sur le levier »
Punition positive « Il reçoit une décharge électrique » (= ajout)
  • Diminution de la probabilité d'apparition du comportement
Punition négative :
Stimulus « Le rat est dans la cage, il a de la nourriture »
Réponse (comportement) « Le rat appuie sur le levier »
Punition négative « La nourriture disparait » (= retrait)" (wikipédia)
On attend que l'élève adopte un certain comportement (question, problème) à un stimuli (problème, questions de cours ...). Si le comportement de celui - ci correspond à la réponse attendue il reçoit de la part de l'enseignant une récompense. C'est la bonne note. Le rat, lui, recevait de la nourriture.

Si la réponse est mauvaise, l'élève aura une mauvaise note. Le rat recevait une décharge électrique.



C'est ce que les béhavioristes ont appelé le conditionnement répondant.

A force d'utiliser la carotte et le bâton, les enfants s'adaptent à la connerie ambiante. Ils s'adaptent à obéir bêtement sans réflexion. Un peu sonnés, ils finissent par ne plus savoir critiquer et .... ils perdent toute leur capacité d'innovation.... pour devenir de véritables répétants, qui répètent la société inhumaine dans laquelle nous vivons, ne cherchant qu'à s'adapter sans jamais être capable de la remettre en question.


vendredi 5 décembre 2014


141° jour d'exclusion d'une prof des écoles pour avoir dénoncé des violences à enfants

 

COMPLEMENT WIKIPEDIA (avec grossissement de certains mots)

En lisant ce qui suit, vous comprendrez les pseudo-recherches qui conduisent les responsables actuels à perpétuer cette imbécillité de notation.
Skinner semble considérer comme étant la norme le fait que les humains soient des Répétants.

Conditionnement opérant

Le conditionnement opérant (aussi appelé conditionnement instrumental, apprentissage skinnerien ou conditionnement de type II) est un concept du béhaviorisme initié par Edward Thorndike et développé par Skinner au milieu du xxe siècle. Cette théorie s'intéresse à l'apprentissage dont résulte une action et tient compte de conséquences de cette dernière rendant plus ou moins probable la reproduction du dit comportement. Skinner distingue le conditionnement opérant du conditionnement classique par le fait que la conduite humaine est conditionnée par les conséquences du comportement, avant que celui-ci n'intervienne. À cela s'ajoute la réponse du sujet qui est volontaire, parce que motivé à être récompensé.

Concept

L'apprentissage skinnerien repose sur deux éléments, le renforcement et la punition, pouvant chacun être soit positif soit négatif. Ces termes doivent être pris dans le sens précis du conditionnement opérant :
  • Renforcement : Conséquence d'un comportement qui rend plus probable que le comportement soit reproduit de nouveau.
  • Punition : Conséquence d'un comportement qui rend moins probable que le comportement soit reproduit de nouveau.
Un renforcement ou une punition peut être soit :
  • Positif : Par l'ajout d'un stimulus agissant sur l'organisme.
  • Négatif : Par le retrait d'un stimulus agissant sur l'organisme.
Ainsi, il existe 4 types de conditionnement opérant :
  • Renforcement positif : Procédure par laquelle la probabilité de fréquence d'apparition d'un comportement tend à augmenter suite à l'ajout d'un stimulus appétitif contingent à la réponse Ex: Ajout d'une récompense, félicitations...
  • Renforcement négatif : Procédure par laquelle la probabilité de fréquence d'apparition d'un comportement tend à augmenter suite au retrait d'un stimulus aversif contingent à la réponse. Ex: Retrait d'une obligation, d'une douleur...
  • Punition positive : Procédure par laquelle la probabilité de fréquence d'apparition d'un comportement tend à diminuer suite à l'ajout d'un stimulus aversifou conséquence aversive contingente au comportement cible. Ex: Ajout d'une obligation, d'une douleur...
  • Punition négative : Procédure par laquelle la probabilité de fréquence d'apparition d'un comportement tend à diminuer suite au retrait d'un stimulus appétitif. Ex: Retrait d'un privilège, d'un droit...
Il existe 2 sortes de renforçateurs (éléments de renforcement) :
  • Renforçateur primaire : Le renforçateur répond directement à un besoin essentiel de l'individu. Ex: Nourriture...
  • Renforçateur secondaire : Le renforçateur est un renforçateur par un certain apprentissage fait au préalable. Ex: Jouet, argent...

Edward Thorndike

En 1898, Edward Thorndike, qui préparait un doctorat, fut le premier a décrire les principes du conditionnement opérant (ne portant pas encore ce nom) en observant des chats tentant de sortir de leur cage afin d'aller chercher un morceau de poisson. Le chat essayait de sortir par tâtonnement. Après avoir tiré sur une ficelle, la porte de sa cage s'ouvrit. Lorsqu'on le remit à l'intérieur, celui-ci mettait beaucoup moins de temps à réussir. Selon Thorndike, le comportement résulte de l'effet qu'il procure (loi de l'effet).

Expériences de Skinner


Boîte de Skinner
La plupart des expériences effectuées à propos du conditionnement opérant sont faites sur des animaux. La boîte de Skinner est souvent utilisée comme outil.
Dans ses premières expériences, Skinner utilisait cette invention de son cru pour démontrer les mécanismes du conditionnement opérant. Il a d'abord pris un rat auquel il a appris à se nourrir de la nourriture qu'il laissait traîner dans la cage. Lorsqu'il le mit dans la boîte de Skinner, le rat se mit à agir comme les autres rats qui cherchent leur nourriture en courant et en reniflant. Ainsi, lorsque l'animal accrocha par inadvertance un levier, une boulette de nourriture tomba dans la cage. Ensuite, le rat continua de se comporter comme n'importe quel rat et finit par réaccrocher le levier. Une nouvelle boulette tomba. Peu à peu, le rongeur commença à appuyer plus souvent sur le levier et, finalement, à le faire chaque fois qu'il avait faim. Ce système est un système de renforcement positif (la nourriture).

Superstitions

Selon les béhavioristes, les superstitions résultent d'un renforcement ou d'une punition qui peut découler d'une simple coïncidence. Skinner fut le premier à le démontrer. D'abord, il plaça huit pigeons dans des cages séparées qui leur donnait de la nourriture toutes les quinze secondes exactement. Cependant, les pigeons, qui adoptaient différents comportements naturels indépendamment de la nourriture ont fini par croire en un lien entre une certaine action ou position et l'arrivée de la nourriture, ce qui n'était pas le cas. Ils adoptaient donc le comportement superstitieux qui, croyaient-ils, leur permettait d'être nourris.

Phénomènes liés au conditionnement opérant

  • Façonnement (ou shaping) : Phénomène par lequel on renforce un certain comportement se rapprochant plus ou moins du comportement souhaité jusqu'à ce qu'il aboutisse. Cela peut s'étendre à un ensemble de plusieurs comportements consécutifs et complexes.
- Le façonnement peut être continu : C'est-à-dire qu'il est renforcé à chaque comportement satisfaisant. Dans ce cas, le comportement souhaité s'acquiert plus vite mais disparait plus vite aussi. - Le façonnement peut être intermittent : C'est-à-dire qu'il est parfois renforcé lorsque le comportement est satisfaisant. Dans ce cas, le comportement souhaité s'acquiert moins vite mais disparaît moins vite aussi.
  • Généralisation : Le comportement est adopté ou évité dans d'autres circonstances ayant une certaine ressemblance avec le comportement renforcé ou puni.
  • Discrimination : Le comportement est adopté ou évité dans des circonstances bien précises et ne l'est pas dans d'autres ayant une certaine ressemblance avec le comportement renforcé ou puni.
  • Extinction : Après un certain temps où le comportement n'est plus renforcé ou puni, le comportement disparaît peu à peu.
  • Récupération spontanée : Après un certain temps où le comportement a disparu, il réapparaît soudainement.

Voir aussi

COMPLEMENT TO LEARN.... FRENCH LANGUAGE
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1.  D’où vient la machine à apprendre?
2. En quelle année a été fondée l’ONU?
3. Quelle est la réponse donnée à la question “Quelle est la capitale des USA?”
4. Quelle est la dernière réponse donnée par l’élève lorsque la machine lui demande de répéter la phrase sur “Trotsky”?
5. Est-ce que la guerre d’Espagne a terminé en 1936?
6. Quelle récompense donne la machine en cas de bonne réponse?
7. Que s’exclame l’élève qui porte des lunettes?

Answers (Note that this is a safe environment: no slaps given in case of wrong answers!!) 1. Where does the learning machine come from? – Les Etats Unis 2. In which year was the UNO founded? – In 1942 3. What’s the last answer given by the student when the machine asks him to repeat the sentence about Trotsky?  – Trotsky a été assassiné en 1940 aux Jeux Olympiques de Mexico.” 4. Did the Spanish war end in 1936? – “Non, elle a commencé en 1936.” 6. What’s the reward the machine gives in case of a good answer? – Une sucette (a lollipop) 7. What does the student wearing glasses exclaim? – “Attention mes lunettes”